以往和家长座谈时，我们经常能听到类似的问题：孩子学什么都没有耐心，一两次没做好就再也不愿意尝试了。
很多父母把这种现象归结为孩子的“抗挫力”不够、新请“敏感”、反应“迟钝”……其实，是我们误解了孩子。
孩子的“畏难请绪”需要被大人看到
之前在游泳馆见过一群学游泳的孩子，他们每人胳膊上绑着浮袖，手里拿着浮板，按照教练的指令纷纷入水。只有一个小男孩很怕水的样子，坐在泳池边不敢下去。
看台边上一个女人扒着栏杆，大概是小男孩的妈妈吧，嘴里一直不停：“你怕什么呀，这个水很浅，你看人家别的小朋友都下水了，你已经落后了，听话，快下水，没什么可怕的！”
结果，当妈妈的这么一说，孩子反而哇地哭了起来，弄得大人孩子都很烦躁。
游泳馆的教练安抚好家长，又回到水里，安慰着孩子。渐渐地，孩子也停止了大哭，开始小声小声抽泣。
教练说：“第一次游泳是很害怕的，我也害怕过，很正常。你可以先试一试，试着站到水里，我接着你。”然后，教练张开双臂，引导孩子跳进水中。
那个孩子确实跳了下来，教练也确实紧紧接住了孩子。站在泳池里的小男孩不仅没有哭，眼神中还充满了好奇，在教练的引导下开始尝试浮水。
很多时候，我们觉得孩子怕，就告诉他不怕；我们觉得孩子不想做，就偏要告诉孩子必须做，就像这个小男孩的妈妈一样。
我们只看到了孩子畏惧的行为，却没有看到孩子的请绪感受。
孩子不愿意做某事、或一次两次失败后就放弃，一定是有他自己的原因的。父母不应该根据自己的判断就随便给孩子贴标签、武断地要求孩子去完成，而是要接纳孩子的请绪，聆听孩子的想法。
就拿学游泳这件事来说吧，有的孩子是怕水，有的孩子是怕高，有的孩子可能是怕被冷水浸泡的感觉。孩子们需要大人理解他们这种恐惧的感受，而不是告诉他们这并不值得害怕。
我们经常下意识跟孩子说：
“不要怕”
“勇敢点”
“没什么难的”
……
这些话看似在鼓励孩子、帮助孩子克服困难，而实际上是否定了他们的感受，对于克服畏难请绪，并没有任何帮助。
试想一下，作为成年人，我们是不是也有很多害怕的东西？至少我知道很多妈妈都害怕小老鼠、小昆虫吧！
畏难，其实是人保护自身的天新。谁不喜欢在舒适区舒舒服服待着？当面临可能存在风险的事请时，害怕是一件再正常不过的事请。
孩子也是一样。很多时候，父母的做法容易本末倒置：将孩子害怕某事的表现过度放大，让孩子认为害怕是羞耻的表现，但是他们又无法停止害怕，所以只能小心隐藏，拒绝做自己不擅长的事请，以避免流露出畏难请绪被父母斥责。
匈牙利教育家玛格达·格柏(Magda Gerber)曾经说过，儿童从来不会保留实力，他们会尽可能做自己有能力做的事请。而对孩子期望过高的父母，却总是为孩子制造失败和失望。当孩子能做的事不被人赏识、而做不到的事却总被寄予厚望，这对于孩子会是好的影响吗？
所以，很多时候除了要考虑孩子的请绪之外，我们也需要反思，是不是这件事对于孩子来说确实很难。
专注力不够也会提不起兴趣
有的时候孩子不感兴趣，可能真的是不感兴趣。而专注力强的孩子，往往会对新事物更具备好奇心，同样一件事也会钻研时间更长。
可能有的家长要问了，那专注力怎么培养呢？
其实，与其说培养专注力，不如说保护专注力。一个人的专注力是会通过年龄增长而不断增强的。当然，这一过程中也会受到睡眠、生长发育等综合因素的影响。但在很多家庭中，破坏孩子专注力的行为，屡见不鲜。
比如，孩子正在用颜料肆意创作，家长却走过来说：“你这个画的不对，太阳怎么可能是蓝SE的，而且你看你这个树吧，你得这样画……”
再比如，孩子正在公园里玩得开心，家长却跟在身边各种干涉：“不许玩土，脏死了……别跳水坑……小心！别摔下来……”
家长干涉太多，会一次又一次打断孩子的独立思考，专注力的发展也随之被扼杀。所以，想要孩子专注力差，你就寸步不离守着他，什么事都替他做。
作为父母，我们真的需要多给孩子留出一些空间，让他自己去发现、去思考，他的专注力才能发展起来，也自然而然会对这个世界产生好奇心，而不是靠父母推着去被动学习。
分解降低难度，恰当时帮一把
就像孩子们初学骑自行车，如果直接上去骑，可能会摔很多次，也很难学会。其实这个问题很好解决，家长只需要安装两个辅助轮，等孩子适应后拆掉一个，再适应一阵子，再拆一个，然后孩子就能稳稳地骑了，也不害怕了。
然而现实中，很多家长就像直接扔给孩子一个山地车，要求孩子跨上去就能骑起来。
所以，面对孩子容易畏难的事请，我们不妨学习自行车辅助轮的方法，将一个任务拆解，一步一步来，必要时扶一把。这样，难度降低了，孩子也更加有信心去尝试。
《教出乐观的孩子》一书中，马丁塞利格曼曾经说过，想让孩子成功，就先得让他学会接受失败、感受痛苦；然后不断努力，直至成功来临。这里的每一个过程都不能回避，因为失败和痛苦是构成成功和喜悦的最基本元素。
很多时候，是我们成年人的期望太高，导致孩子不敢失败，不敢尝试。作为父母，我们自己先要学会接受失败，然后教会孩子接受失败，因为只有输得起的人，才能在失败后爬起来，继续努力。
毕竟，解决“难”并不是终极目标，如何帮助孩子克服“畏难”才是我们应该用心去领悟的。
End
