到底要管成什么样
这个问题一直萦绕,始终也很难有很好的答案。今天突然想,这个问题本身也许就是问题。“管”本身就已经是原罪了。
潜台词孩子需要管,自己擅长管。
孩子不对,我对。
这种似似而非的观点,咋一听总是那么有道理,通常会有点醍醐灌顶的感觉。
实际上,陪伴孩子的过程,是琐碎而又漫长的。其中不管什么样的颠覆,都是会出现的。
压力要不要给
这是一个很难拿捏,同时也很容易摇摆的问题。学过一些心理学课程,看过一些书,反观自己,很多问题都是自己的,甚至要痛哭流涕,觉得对不起孩子,不应该给他那么多压力。想玩就玩一会吧,想休息就休息吧。快乐的童年更重要。我们要爱的教育。
但是,学校不是这样,很难兼顾到每个孩子,只能照顾那些出彩的部分。可以理解。放松以后需要面对几个问题。
同学的眼光,这个独善其身,对孩子来说比较难。如果能做到这个,孩子本身就已经很优秀了。
老师的关注,如果一直特立独行,和老师对抗,觉得教育理念不对,很难。
完全不给压力,不太现实,给很小的压力也不太现实,那到底应该怎么给?
压力曲线
图片来源 https://www.liciwang.com/pic/%E5%80%92u%E5%9E%8B%E6%9B%B2%E7%BA%BF%E5%8E%8B%E5%8A%9B/0.html这个结构在企业绩效里面比较常看到,很好地解释了压力的问题。
很明显地感受,在deadline前的效率特别高。
其实也很好地启示了自己,对孩子的压力,在什么程度是比较好的。抛开这些,单纯谈压力,就有点玄学的意味,讳莫如深,又讲不清楚。多问一句,就开始惜字如金了。
完全没有压力的请况下,孩子实际上根本不会去学,压力包括自己给的,也包括父母给的,同学给的。
这张图最大的难点,在于长期和孩子沟通交流,长期观察,才能了解到什么样的压力强度是孩子可以接受的。什么样的会过载。然而,孩子的抗压能力,远超自己的想象。平常感觉孩子承压弱,只是某一个方面的,而我们不自觉放大了。
更重要的是,耐压能力是会变化的。
实践过程中,因为经常反复,所以容易造成,突然给孩子加压,满负荷,马上反抗,结果一直都无法很好,很顺畅地执行。
压力只是打骂吗
压力的状态有很多,形式也很多样,一个眼神是,老师的一句话,同学无意间的举动,都可以是压力。
但是家长自己理解的压力,和孩子真实感受到的压力并不尽相同,也不一致。我们能传递的通常是家长自己生存的压力,社死的压力。
将来长大没得吃,这种压力不会有,但是以为孩子将来过得不好,这种压力孩子不容易体会。
社死的压力,更多是孩子自己的同伴,同龄人传递给他的,这个恰恰是家长很难影响到的,越是长大越难影响。
目前来说,只能给他学习的压力。
今日份反思
今天比较多否定他,好在发泄的时候,我没有机动,发泄挺彻底的。
关于自主和自律的问题,我想也许并不是问题,很多年前看的资料,多动症可能只是商业目的,我想,自主问题也许也是类似的。越深入了解,越深入思考,很多东西都站不住脚。