12岁以前儿童的偷拿行为,不等于偷盗
儿童偷拿行为其实是很普遍的问题行为,许多人回忆小时候都有过偷拿父母的钱或干过别的类似事请。
有几种关于儿童偷拿行为的观实是不可取的:
一是认为,儿童的偷拿行为就预示着其长大后也会出现这种行为;
二是认为,儿童的偷拿行为与成伦一样是一种犯罪行为;
三是认为,如果不严惩偷拿行为,儿童就不会改掉这一坏MAO病,等等。
其实,儿童的偷拿行为,特别是12岁以前儿童的偷拿行为,与成伦的偷盗行为有着本质上的不同。
有位网友留言:
女孩7岁,今年开始发现去商店的时候会偷零食,书包里也常发现别人的文具。
第一次发现时进行了批评教育,也让她亲自去商店赔偿道歉,但是没有过多久,孩子又犯了。
孩子说她知道这样做不对,但就是忍不住。
字里行间能感到这位家长的无奈,和羞愧。
他又愤怒又自责,问我:
是不是因为平时对孩子的零食控制太严格了?
作为家长该如何与孩子沟通?
应该采用怎么样的行为来改正偷东西的行为呢?
很多遇到这种请况的父母都很焦虑,第一反应是羞愧,是“天崩地裂”,是害怕孩子走上歪道,是想打孩子一顿,让他们也害怕。
其实,遇到这种事请,父母要做的第一件事是,
不是强调这样做是错误的,
不是安排道歉和赔偿(虽然这些都很有必要),
而是要确定孩子这么做的原因。
一年级的儿子“顺手牵羊了”
一年级的孩子正处于喜欢玩的年纪,他的身边总是会有很多好玩的玩具,
他会和小伙伴们凑在一起,拿出各自的玩具来进行一些相当有趣的游戏。
不过,游戏过后,可能就会有人发现,自己喜欢的玩具不见了;
而有的人收回来的玩具中,却凭空多出一些原本并不属于他的东西。
刚上一年级的时候,儿子有一天突然带回一个漂亮的转笔刀,这个钻笔刀明显是用过的。
我心里咯噔了一下。
我问他,这个转笔刀怎么之前没有见过。
他跟我说,这个是同学的,他想要一个一模一样的转笔刀,但是不知道怎么跟我形容,所以
把同学的带回来给我参考。
原来他不是要占为己有,只是要带回来当个样品。
我舒了一口气。
突然又想到了什么,我问他。
“那你有跟同学说一下,说你要接回来让妈妈看吗?”
儿子沉默了,干瞪着眼,正在想怎么跟我解释。
他的沉默让我很慌张。
我尽量压住自己的音量,告诉他,
“没关系,你跟妈妈实话实说,妈妈想听听看怎么回事。”
他说,放学的时候发现同学把转笔刀放在抽屉里带回去,又想赶紧让你给我买个一模一样的,所以我就带回家了,没有跟同学说。
我心里很惊讶,害怕孩子身上被打上小偷的标签,害怕孩子有道德瑕疵。
但是,很快我又冷静下来。
问道:“如果你的文具被同学不声不响地拿走了,你发现它不见了你会怎么办呢?”
儿子立刻说:“我肯定会生气、伤心!”
我说:“对啊!那你拿了同学的文具,他是不是也会生气、伤心呢?
这些文具不是我们的,如果想要拿回来,就要跟同学借,经过他同意才能拿回来。
你说呢?快跟同学打个电话解释一下吧。”
儿子有些犹豫,他也害怕别人说是小偷。
当他意识到自己可能稀里糊涂做错了一件事时,他会感到害怕。
我赶紧鼓励他说:“诚实的孩子才是大家喜欢的,你好好跟朋友解释一下,他一定会原谅你的。”
儿子这才点了点头,答应打个电话跟同学说明,同时第二天就把转笔刀还了回去。
当遇到孩子“顺手牵羊”了,我们应该先找孩子谈谈。
谈的时候我们需要先表示支持,告诉孩子遇到什么问题,爸爸妈妈都会全力帮助你。
谈的过程中,要问孩子出事前发生了什么,
比如:“在你拿别人东西之前,你是怎么想的?”
“是不是发生了什么有关的事请?”
这个问题,可以提供之前不容易被家长注意到的问题。
“偷东西”很可能只是一个孩子快速解决某个问题的方案,并不是孩子真的有什么问题。
比如有的孩子偷吃别人的零食,纯粹就是因为自己家的零食管控太严格,而自己又一下没有管住自己罢了。
偷拿背后的心理因素
当知道孩子“偷东西”后,我们还应该问问孩子当时的感受和态度,
比如:“你在拿别人东西的时候,有什么感觉?”这个问题,
能够帮你定位孩子对这件事的基本态度。
她可能是很恐惧,也可能是很羞愧,甚至在一些请况下,还可能会有强烈的快感。
了解了孩子的态度,就更能定位解决方案的方向。
是要加强德育,还是要帮助孩子解决同伴关系问题,还是单纯地就是给孩子提供更多物质资源。
相关研究显示,儿童偷拿行为主要源于以下几个心理因素:
首先,下意识想引起其他人的注意。
许多孩子偷拿别人东西的行为是在下意识状态下进行的,
事后孩子自己也不知道为什么拿别人的东西。
这其中,平常不太受关注的孩子居多。
儿童其实并不想要别人的东西,只是为了获得别人的关注,下意识偷拿了别人的东西。
其次,嫉妒心理作祟。
许多偷拿过别人东西的孩子,是由于嫉妒心。
别人有的自己也要有,于是就拿了,至于自己需不需要这个东西,孩子并没有多想。
再次,希望得到别人的认可。
许多偷过父母钱的孩子,会把钱分给小朋友而非自己独自享用。
有这类行为的往往是平时缺少朋友的儿童,他们希望用钱获得同伴的认可。
最后,过度压抑下的不自觉反应。
也有孩子在过度严厉的教养请况下出现不自觉地偷拿行为,这类儿童多为平时大人眼中的好孩子。
由此可见,儿童偷拿行为背后,有太多需要教育者关注的心理问题。
家长和孩子谈“偷东西”这件事时,一定要冷静下来。
不要带着主观推断,或者恨铁不成钢的惋惜语气,
更不要吓唬孩子“你在这样,被警察带走了永远都见不到我们了!”
因为伴随着这样的压力,孩子往往就不会跟你说实话了。
孩子偷东西了,不要急着纠正
六七岁孩子的道德观念还不强,他的一些“顺手牵羊”的行为可能就和儿子这样,并不是为了
占有。
父母首先要先冷静地询问孩子事请的缘由,
让孩子通过换位思考来认识到随便拿别人的东西是不对的。
这样的教育方式能让孩子轻松接受。
如果孩子真的是顺手牵羊,并占为己有,
那我们更应该先了解儿童偷拿行为背后的心理需求,
然后针对儿童的具体需求才能真正帮到儿童。
当发现孩子有“顺手牵羊”这个MAO病时,我们不能对其纵容,
不过也不能粗暴地制止,
要通过一些智慧合理的手段来帮他纠正这个MAO病,
使他步入健康正确的成长轨道。
7岁正处于一个道德发展的关键阶段,这时候对孩子涉及道德方面的解读,需要慎之又慎,
很多类似的行为,既有可能是德育的缺失,也有可能和孩子的道德修养扯不上任何关系。
结语:了解原因,从源头解决问题
孩子犯错,家长第一时间,不是主观地给孩子定新,下结论,然后要孩子去道歉,而是应该先问清楚孩子做事的原因。
在谈话之前,和孩子说明,爸爸妈妈爱你,有什么你解决不了的问题,我们可以帮助你。
然后分析原因,再做具体的调整改变。
孩子每一次犯错都是他们学习和成长的机会,恐吓威胁,害怕并不能让孩子真的认识到错误。
不能纵容孩子的“顺手牵羊”,但是也不能轻易就给孩子贴上“小偷”的标签。