一名14岁少年，在跟父亲大吵一架后，坐到了6层居民房的楼顶护栏外的房檐上，两腿伸出在半空中晃动，他的妈妈在一旁苦苦的劝、手足无措。
这是7月12日，在杭州萧山发生的一幕。直到民警赶到，劝说沟通之下，才把孩子劝了下来。
原来，这位少年刚从老家江西来到父母工作的杭州萧山，原想终于可以跟父母一起团圆，过个幸福的暑假。却没想到，父亲要他去自己打工的厂里“锻炼锻炼”，还说自己不肯吃苦！
争吵之下，正值青春期的孩子冲动之下，就上了顶楼，有了前面的那一幕。
父亲想让孩子体验一下自己的工作，甚至尝尝“生活的苦”，似乎也没什么错，怎么就翻车了？
我们不妨来一起分析一下，在这个案例中，可能存在的教育误区。
把教育放在“培养感请”之前
少年平时在老家，暑假才有机会回到父母身边，是妥妥的“留守少年”。可以想象，父母与孩子之间的关系相对疏离、缺少信任。
孩子跟民警说，原来想过个“快乐的暑假”——这里有多少对父母的爱的渴望？
换句话说，孩子跑了这么远，是来找爱的。
可是父母呢，希望借着孩子在身边的机会，好好“雕刻、修理”一下孩子，把孩子变得更接近心目中完美的样子。
一个兴冲冲跑来索取“爱”，另一个却准备好了刀子要“剪枝”，您就能理解，孩子感觉多么委屈，就能理解为什么会发生这样的冲突。
而这位父亲可能到最后也没明白，自己的问题在于，把教育放在了“培养感请”之前。
同样一句“跟我去上班，锻炼锻炼”，体验一下生活。”
如果孩子跟父亲很亲密，他会欣然接受，愿意去看看父亲的工作，愿意去体验、甚至帮助父亲。
但是，如果孩子跟父亲感请疏离，他会觉得父亲“又要管我”、“他就不想让我过舒心日子”。
所以，在这里要给所有长时间与孩子分离，刚刚回到孩子身边的父母说一句：先培养好感请，再谈纠正行为、家庭教育。
自以为是、自我感动的教育法
不过，即使培养好了感请，这种“带孩子去吃吃苦”的教育方式，也值得探讨。这种教育方式，爆火于一个泰国妈妈的社交媒体。
因为5岁的孩子突然不肯上学，怎么说都不行。于是这位妈妈带着孩子去捡了一天塑料瓶，最后换得10个泰铢，连回家的公交车都不够，只好走路回家，让孩子切实的感受了一把“生活的苦”。孩子又累又饿、痛哭流涕，第二天老老实实去上学了。
这个故事立即引发了国内不少家长的认同和效仿，因为这似乎是个能够“治住”孩子的好招儿！
可是，几乎从来没有人问过孩子的想法。
一个5岁的孩子，突然不肯上学，究竟是为什么？
他是不是在学校遇到了什么事儿？也许他碰到霸凌了？也许老师让他害怕？也许跟同学吵架？也许有一项作业没有完成？
但是，对于许多家长而言，这些都不重要，只要能让孩子“听话”，做他“该做的事儿”，孩子的想法才不重要。
所以，许多国内的家长鲁起袖子效仿起来，毕竟，这样的方式看上去挺文明，还能“治服”孩子，又能发个朋友圈：看我多会教育……
一时间，媒体上看到不少家长们带着孩子去捡瓶子、搬砖头，总之是要想方设法给孩子狠狠地“一棍”，希望把不爱学习的孩子打醒，告诉他们：如果不好好学习，你以后就只能干这个，过这么痛苦的日子。
看上去，不少孩子回到家，认真地完成了作业，不敢提不去学校了。但是很快，家长们会发现，这样一顿草作下来，能够得到的仅仅是“短期效果”，跟打一顿没什么区别。
因为孩子不愿意上学、不愿意写作业的根本原因没有找到，当然也谈不上解决，根源还在，孩子只是因为受到您的“恐吓”，不得不去上学罢了。
如果孩子真的是因为霸凌等极端原因拒绝上学，在家却被这样对待，那等于堵上了孩子与我们沟通的最后一条路，后果可以说是不堪设想。
为了过“好日子”而读书
即使孩子仅仅是为了“成绩不佳”而不想上学，这样的方式，也是相当短视的。
因为这样的教育方法，给孩子带来的价值观有两点：
1.学习是为了自己以后能过上“好日子”。
不客气地说，这是种“穷人思维”。因为这里的“好日子”，暗指有吃有喝、有房有车……是还在贫困之中的人，对美好生活的向往，而想来想去，也不过是“吃吃喝喝”罢了。
但对于其实已经不缺“物质生活”的孩子们而言，“好日子”恐怕不过是有台能联网的手机罢了。
于是，许多人在走出学校后，选择“躺平”，那就成了他们的“好日子”。而所有的“啃老族”，都过着“好日子”，唯一的烦恼只有父母的唠叨。
在国家已经全面TUO贫的大背景下，用“物质”作为孩子的学习目标，注定要翻车。
2.现在不好好学习，以后只能做苦工作、过苦日子。
李玫瑾教授在一次演讲中强调，咱们家长要给孩子展示很多条人生之路，而不是把所有路都堵死，就留一条升学的路。
因为如果对孩子而言，人生只有一条路。但自己就是成绩不好，没考上高中、大学，那么人生是不是就完了？这不是把孩子往“绝路”上B吗？
但事实上，即使是全国人口学历最高的北京，2019年本科学历人数占比也仅占35%。那剩下的65%的人口，他们的人生都完了吗？
我们当然可以也应该带孩子体验不同的工作，但是立足点不该是威胁和恐吓，而是给他展示更多的可能新。
山东有位妈妈，也带三年级的儿子去搬砖，我想她一定没有恶狠狠地强调：“让你知道一下生活的不容易。”
因为孩子一到工地，就爱上了砌墙这个工作。他认真努力，得到老师傅们的一致赞扬。回到学校还跟伙伴们描述搬砖的快乐，引得不少同学，都喊着也要去体验搬砖。
这个孩子没有体会到生活的苦，却感受到工作的乐。爱上“搬砖”后，如果让他更多地研究建筑、结构、甚至装修，会不会提升孩子的学习兴趣？他是不是更有动力、更深入地学习？
我不能肯定，这个孩子是不是会成为大学“建筑系”的学生，但即使他从职业学校出来，开始专心做工人，也一定能成为一个技术领先的高级工人。
谁又能说，这就不能成就一个美好的人生呢？
看都看完了
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