有时候，孩子请绪的导火索看似微不足道，但对于孩子来讲却可能是压死骆驼的最后一根稻草。
所以，对孩子怒气的有效处理，并不是一句轻飘飘地“多大点事儿啊”就可以一带而过。
最近，果儿每天回家就会用iPad打字输入唐诗。这可能是他最近解压的一个方式，也可能是一个阶段新的兴趣活动。
前天晚上，他照例在客厅用iPad打字，我在厨房做晚餐。
突然，我听到iPad撞击桌面的声音，以为果儿不小心，没在意。
过了一会儿，这个声音再次出现，并且重复出现。
我意识到，果儿可能在发火，于是便走到他身边，询问怎么回事。
果儿撇着嘴，眼泪在眼眶里打转，冲我吼道：“错了！错了！又错了！”
我蹲下告诉他：“把错的指给我看看，看一下怎么回事。”
果儿怒气冲冲，眼泪滴落在iPad屏幕上，试图在屏幕上写出一个“浪”字，可惜还是失败了。
果儿怒不可遏，吼叫着：“啊啊啊.....又错了！”又狠狠地敲击iPad。
我拿过iPad，说：“iPad现在需要我来保护；你先去地垫上跳一跳、吼一吼吧！”
果儿大叫着：“不行！不行！还给我！iPad还给我！”
我将iPad放到厨房柜子里，再回到客厅安抚他：“现在你很恼火很愤怒，很想吼一吼，因为打不出‘浪淘沙’的‘浪’了，对吗？”
果儿稍微平息了一下：“是啊！我好生气啊！”
我：“可能是因为你没写好，也可能是因为iPad反应不灵敏，所以没有打出这个字；那我们来想想办法，先消消你的怒气，然后再试试打字！”
果儿：“不要！还我iPad！”
我：“不行！iPad是在你不生气的时候玩。我们先深呼吸，再去跳一跳或者吼一吼！”
果儿：“我休息一下就好了，我不想跳！我要iPad！”
我拉起果儿的手，到地垫上一边跳一边大声发出“啊”，刚开始果儿很拒绝，10来秒之后，他适应了这个节奏，也跟着边跳边“啊”。
几分钟过后，他明显松弛下来。
我拽着他一起倒在地垫的豆袋上，一起长长的嘘出一口气，彻底放松。
紧接着，果儿重提iPad：“妈妈，你把iPad藏哪儿了？还给我呀！”
我：“今天你伤害了iPad，所以一周不能玩iPad了；你现在可以用我的手机，去打“浪淘沙”，打完就还给我；然后你可以看会儿书或者动画片，很快就可以吃晚餐了。”
果儿：“那不行！我想要iPad！”
我：“是的，我知道你想要，我也会还给你，但不是现在，要等到下星期二才行。”
果儿：“太久了！我想星期五晚上拿回来。”
我：“那这几天好好的，不故意伤害物品，生气的时候可以找我帮忙或者去跳一跳、吼一吼，星期五我就可以把iPad还给你！”
果儿：“好吧。”
此后，我继续做晚餐，果儿用我的手机打出了他喜欢的“浪淘沙”，风平浪静！
当晚睡前，我问果儿：“你今天怎么那么生气呀？不就是打不出一个字吗？”
果儿：“很生气啊！我都不会打字了！为什么会打不出来？总是错的！”
我：“敲iPad也一样打不出呀！而且你这样一敲，iPad就被收走了，好几天没得完了；如果是敲坏了，以后可能都没得玩了；下次遇到这样的事请，我们怎么办才好？”
果儿：“那就不敲了，去跳一跳呗！”
我并不知道下次这种请况下，果儿会不会自己去跳一跳。
但他给了自己一个提示和选择，可能下次敲击iPad或者伤害物品的几率会小一些。
当晚睡着前几秒，果儿说：“妈妈，你星期五要把iPad还给我哟！”
我告诉他：“会还给你的！”
第二天一大早，果儿醒来第一句话：“妈妈，你要记得把iPad还给我！”
这执著.....这倔强.....和我小时候一模一样，果然是亲生的！
-END-
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