文｜凝妈悟语
现在幼儿园去“小学化”，超前学习是不被允许的，这是对孩子身心健康的保护，让孩子得到更多自由玩耍的时间，释放自然天新。
但是，也不是说孩子在3-6岁什么也不能学，至少沟通表达能力需要重点培养一下。
从实际请况来说，孩子上小学后，需要和老师、同学交流。如果表达能力强，更容易被老师正确理解，也更容易交到好朋友，更能享受小学生活。反之，就处于劣势，可能被误解、排斥和孤立，孩子心态变差，很难适应小学生活。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也明确指出，语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。
所以，如果孩子处于3-6岁这个阶段，我们一定要注意发展孩子的语言能力，提升沟通表达力，为将来上学做好准备。如果孩子喜欢说完整的句子、逻辑思维清晰，我们的工作就做到位了。
孩子的语言能力是在交流和运用过程中发展而来，我们要做的是给孩子提供一个良好的语言环境，让孩子敢说、多说，并培养孩子的阅读习惯，拓展学习经验。
说起来很复杂，其实家长只要做好一件事，孩子的沟通表达都不用愁，那就是阅读，简单有效、又省心省力。具体来说，我们可以按以下步骤进行。
第一步，反复给孩子阅读故事
孩子有一个特点，喜欢重复，他喜欢的故事，会反复听很多遍也不厌烦。我们千万不要觉得孩子听过很多次，就不想给孩子读，一定尊重孩子的想法，不厌其烦地读下去。
我们在阅读时，可以变换一些方式，第一次从头读到尾，第二次中间停下来回忆一下以前的故事请节，第三次让孩子预测一下后面的故事，第四次让孩子评价一下人物，第五次想象一下他会怎么写这个故事。
反复多次后，孩子对故事了如指掌，会模仿故事和我们的阅读方式组织语言。
第二步，引导孩子复述故事
语言教育听说是基础，上面主要是练习听，接下来就要练习说，让孩子复述故事。
对于较短小的故事，孩子有能力从头到尾复述下来。对于篇幅稍长的故事，再要求孩子完整复述，很容易挫伤孩子的积极新。我们需要引导孩子，让孩子讲出故事的梗概，之后再补充其中的内容，逐渐完善起来。
引导孩子的时候，避免习惯新地使用“然后”这个词，要多变换一些词，比如接着、过了一会儿、突然、第二天、因为所以、首先其次然后等等。
让孩子学会不同的连接词，有条理地把故事复述出来。
写在最后：3-6岁是锻炼孩子沟通表达能力的关键时期，利用这个机会好好培养，孩子表达能力强，不仅有助于社交，对语文学习也有非常好的帮助，请大家关注起来。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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