每一个家庭都重视孩子教育，希望把子女培养成为一个优秀的人，不同的孩子教育方式不能千篇一律，但教育要遵循年龄阶段和成长节奏。
大部分家长都关注小升初、中考和高考，认为这几次大考是培养孩子过程中重要的转折点，尤其是高考，几乎每个人都认为是决定孩子一生的考试。
成长并不是一蹴而就，而是每个年龄段的积累，家长眼中这些决定着转折的大考也是需要两个很重要的阶段做基础，这两个阶段依据孩子的年龄段和心理发展，家长应该重视起来抓住机会培养，教育将事半功倍。
第一个阶段：四五年级
小学四、五年级孩子在10岁左右，自我意识逐渐增强，从完全依赖父母慢慢有了主见变得自我，希望被认可被尊重，就连平时穿衣吃饭这样的小事，也希望按照自己的想法来。
而大部分父母，仍然停留在事事安排的意识中，认为孩子小，任何事都不放心。
小学四、五年级孩子的变化
对父母来讲，他们认为照顾子女在尽养育责任，孩子听从安排也是理所应当。而对于孩子来讲，父母的草心和安排是在限制他们的自由，是对自己的不信任和不尊重。
这个年龄段，如果父母不考虑孩子的心理发展，而改变教育方式，为将来他的叛逆埋下隐患。
五年级的年龄除了自我意识思维能力也不断发展，如果不明确学习目的，加上小学中级阶段学习难度提升，孩子感到力不从心。
此时父母因为督促孩子学习，时不时地催促命令甚至因为学习与孩子产生争执，出现责骂现象，这都会使孩子感觉学习很苦，是一件没有乐趣的事，产生厌学请绪。
反之，那些明确学习目标的孩子，家长教育方式得当，对学习保持热请，这也是成绩提升并保持稳定的时机。四、五年级可以说是成绩定型及转折的关键阶段，这个阶段养成什么习惯和心态决定着以后学习道路上孩子的态度。
父母的做法很重要
首先，父母在关注孩子学习状况的同时也要关心他的状态，引导孩子树立学习目标，体验学习的乐趣。多给孩子正向积极的心理暗示，提升他的自信心，多一些鼓励和认可，让孩子体验到成就感，提升学习兴趣。
有的父母为了让孩子学好，总是采取打击的方式，这种负面心理暗示，影响孩子的请绪，打击自信心。
其次，对“陪读”父母要把握尺寸，10岁左右的孩子仍然缺乏自控能力，作业拖拉、马虎、不认真思考等。如果家长适当放手，到了学校自然会受到老师的批评，孩子也会深刻认识到自己的不足，并且为之付出代价，这也是成长的机会。
如果父母在“陪读”过程中面面俱到，作业拖拉就催促，作业马虎、不认真思考，家长帮着检查、指导、改正错误，看似很负责认真，孩子犯错机会少了。
但却失去了承担自然后果的机会，学习上产生依赖，更懒得思考，也很难成长，甚至学习兴趣降低，求知衣望降低。
最后，家长注意培养良好的习惯，任何一个好习惯或坏习惯不是短时间形成，而是经过日积月累。
中国青少年研究中心的孙云晓曾经讲过：好习惯要使用加法，坏习惯要用减法，发现不良学习和生活习惯就要及时纠正，良好的习惯要多鼓励认可。这是不断进步的过程，好习惯越多，坏习惯越少，孩子的自信心和自制力就越高。
第二个阶段：初中二年级
初二对孩子们来说就是一道坎，经过初中一年的适应，已经了解中学生活，初二的知识与初一相比难度增加，学习任务加重。很多孩子学起来感到吃力，家长和老师又因为中考抱有期待，在学习和心理双重压力之下，孩子们的心态也会发生变化。
有的孩子会更加努力，奋力攀登，也有部分意志力差的学生会在压力之下变得懈怠，对学习产生畏惧请绪，逐渐失去兴趣甚至放弃。初中二年级14岁左右正是青春期，孩子追求自我，喜欢新鲜事物，容易在学习上分心，如果家长管教方式不得当，加重叛逆心理，甚至与家长产生不可调和的矛盾，做出极端行为。
根据青春期的成长特点，家长要做到保持冷静、控制请绪、平和沟通，这个年龄段孩子即便犯错误，家长再用训斥或者责骂的方式已经没有效果 ，反而会引起他的逆反。
无论任何事要和孩子平和沟通，多倾听他的内心，给予他们理解和尊重，减少控制。这样不仅可以保持亲密的亲子关系，还能使孩子感受到被关怀、被信任和认可。
关注孩子的心理远比学习成绩重要，多关心孩子接触的事物，减少外界不利因素的影响，传递给他自我约束的思想意识，发现不良问题及时纠正引导。如果思想积极向上，那么行为和学习也不用过于担心。
凌晨妈妈育儿：
孩子的成长只有一次，而成长中的分水岭或许就能决定一生，如果孩子的思维在成长、思想在改变，而家长一直用事事包办、事事安排的方式，看似是爱其实是控制是阻碍成长，挫败孩子的成就感和自信心。家长应该根据成长节奏，不断改变运用合适的教育方式。
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