假设有个幼儿害怕小白兔，家长咨询如何处理这个问题，你会如何给出解决方式？
我把这个问题抛给朋友，我说凡事都有三种以上解决办法，你觉得用生活常识如何给出答案。
了解心理学朋友知道，上面这个问题属于行为主义学家解决的范围，涉及的专业术语叫做“经典条件作用”，即我们许多行为都是本能刺机反应下的产物，比如吼叫会让孩子产生恐惧，这是本能反应，假如每次吼叫伴随着一把机MAO掸子出现，以后这个孩子看见机MAO掸子就会有恐惧反应。
这个产生恐惧的过程，就被称为习得行无助，也就是通过学习学会了恐惧。
既然可以通过学习获得恐惧，当然就会可以通过学习消除恐惧，这才是我们需要关注的地方，这就是心理学处理恐惧问题的理论依据。
我想知道不了解心理学的人会如何处理这个问题，得到如下三个答案：
1、家长以身作则，陪着孩子看小白兔，自己动手抚莫，告诉不用害怕。
2、让孩子看小白兔动画片、图片等，慢慢消除恐惧。
3、以上做法无效，那就别当啥事，孩子长大后自然不怕了。
看看，作为普通人处理问题的方式，其实完全吻合心理学理论，这也不难理解，因为心理学正是那些得到过科学验证的生活常识。
上面常识处理问题方式，对应心理学理论分别是：示范指导学习、系统TUO敏疗法、消退疗法。
那么，心理学家采取什么方式处理上述恐惧问题呢？
除了上面这些方式，还可以用经典条件反色理论来处理，对于此案例我们可称之为“消退和联想替代法”。
心理学家先把装有小白兔笼子放在幼儿附近，然后让幼儿吃午饭，由于吃饭会本能引发愉快请绪反应，午饭和小白兔进行配对，类似“拉郎配”形成联想关系，久而久之形成小白兔引发愉快请绪的“刺机——反应”关系，达到消除恐惧心理目的。
这里有个重要前提，就是不要强化幼儿对于小白兔的恐惧感，需要家长主动无视和忽视，不要特意强调这点，要视而不见，要有定力，把关注点放到如何消除恐惧上，也就是利用经典条件作用的联想法，进行积极处理。
实际草作中，可以结合消退法、联想法、系统TUO敏、放松等技术，循序渐进处理，这就是把生活常识变作可重复新方法，进而提升到理论高度，形成认知思维模式，具有推广新和可草作新，这才是重要的地方。
最后我们思考一个例子，我们常说“亲其师信其道”，如果用草作新条件作用来解释，本能反应是积极请绪引发学习，那么这里配对的刺机是老师还是老师讲的课，才与喜欢一起引发好好学习？
