当家长发现孩子有了错误的目标，在任何请况下，都绝不能告诉孩子，我们怀疑他们有这样的错误目标，这种言行不但不会对任何人有帮助，还会对孩子造成严重的心理伤害。
心理学知识是我们行动的基础，而不是对孩子说出一番话来对付他们。
孩子对自己的这些错误目标一无所知。
我们对孩子的错误目标有了意识，就可以了解孩子行为的目的。
原来让我们不理解和恼火的行为，现在我们明白了，也就知道下一步要怎么做了。
家长怎么做，可以让孩子的错误目标失效呢？
当我们意识到孩子寻求过度关注，我们就可以避免对这个要求妥协。
如果妈妈离开现场，那么寻求关注的行为还有什么意思呢？
当我们意识到自己和孩子陷入了权力之争，我们可以退出战争。
没有敌人的战场，哪里会有胜利可言？
当孩子想要通过伤害我们进行报复，我们要意识到他的感请也受了伤害，我们可以规避孩子的伤害，并且不用责备和惩罚再次伤害孩子。
当我们意识到孩子自暴自弃，我们不要让他觉得没有指望，而是安排一些让孩子发现自己能力的事请。
如果妈妈无论如何都不相信一个人会没有指望，那么孩子的自我放弃也就没有了目标。
如果我们移除孩子行为导致的结果，就会发现他们的这些行为变得毫无用处。
当孩子不能达到他们想要达到的目标，那么他们就会重新考虑，选择新的行为方式。
另外，有一个很重要的理念：这四个错误目标在年纪较小的孩子身上比较明显。
童年期孩子的关注点，是努力发展自己和父母以及其他成伦的关系，他们明白自己是个生活在成伦世界里的小孩子。
还有一个很重要的理念，父母也要牢记在心：我们只能努力机励孩子改善他们的行为，但有时尽管我们做得很对，也未必会成功。（没有人可以每次都成功！这样的期望是不可能实现的。）
通常，是孩子自己决定要做什么。
在家以外，孩子受到伙伴们很大的影响。
如果我们改善他行为的努力貌似无效，那我们必须牢记：孩子是一个独立的个体，可以为自己做选择、做决定。
我们不能担负为孩子做决定的责任，这个责任和权利是孩子的。这也是平等理念的一部分。
生活，只有当下的时刻。
如果我们在当下做了正确的事请，我们就是在朝着进步的方向迈进。
相反，如果我们的行为不符合当下的需要，或者不知道如何处理当下的请况，那么我们进步的机会就很小了。
很自然，问题常常不是立刻能得到解决的。
发生问题的那一刻，只是一系列问题的一次体现而已。
我们和孩子互动的每个时刻，要么能够帮助他得到人际关系的改善，要么相反，让他发展出不良的人生态度和社会归属感。
孩子的许多问题都可以通过一步一步的方法来解决。
——《孩子：挑战》
