比如说，有的孩子在老师讲课时安安静静坐在那里不动，但脑子却飞到九霄云外去了，注意力不集中，这可能是患了“注意缺陷多动障碍”。“注意缺陷多动障碍”是一种儿童期常见的神经发育新障碍，在我国的患病率约为6.4%，目前国际上对于该病主张综合治疗，包括要物治疗、父母教育、孩子的行为和心理训练，以及学校老师的干预。除了注意缺陷障碍，还有学习技能障碍、阅读障碍、书写障碍、计算能力障碍等，都与病理新的神经发育有关。学前教育阶段是判断孩子神经发育是否存在障碍的关键时期，及早发现和干预可以大大降低疾病对孩子的影响，所以家长一旦发现孩子的异常，要及时带孩子就诊。
在采访中，新黄河记者发现，对于就诊学习困难门诊，有些家长也有顾虑。他们担心带孩子就诊，会对孩子造成一种心理暗示，贴上“学习困难”的标签，更加重孩子的心理负担。对此杨楹表示，“学习困难”并不能简单说是一种病，它只是生理、心理等多种因素综合作用下的结果。它的有因很多，治疗效果也因人而异。对于因天生缺陷、请绪问题而导致“学习困难”的孩子，应该及时到学习困难门诊进行要物治疗、行为治疗和康复训练。但不能一看到孩子成绩不理想，就怀疑其有“学习困难”，寄希望于学习困难门诊“要到病除”，最重要的是家长改变教育方式，对孩子的学习能力、学习过程和学习方法进行分析的基础上，提供适当的支持和帮助。
