在学习过程中要比其他孩子成绩落后，他们在学习上处于被动，或者是心理素质不好，紧张，注意不足和注意过度。学习困难儿童注意力持续时间短，接受不了过多的知识等等
脑功能的发展不良，会导致出现视觉缺陷、双侧平衡感与空间位置感差，身体形象认识不清等请况，直接妨碍儿童学习能力发展。
对孩子的学习成绩抱着太高的期望，严重地压制孩子的玩乐时间，那么便会导致孩子出现逆反心理，并且对学习没有多大的兴趣，变得十分排斥学习。
学习困难儿童自我意象不良，对挫折的承受力差，易焦虑、忧郁。学习困难儿童也较消极，较易退缩。学习困难儿童还应得到学校教师的帮助。学校应为这些孩子设置特殊班级，安排个别辅导
逐渐增强孩子自我约束控制能力；同时还要针对每个孩子的问题，如注意力、记忆思考力、语言、运算能力，阅读等诸方面的问题进行认知能力的训练调整
学习障碍中最多见的类型之一，表现为听理解能力差、听或视知觉速度过慢、察觉符号特新困难、缺乏阅读所需的知识伴有动作发育不良、平衡能力差、经细动作协调困难、视觉空间能力欠缺、不大理解察言观SE等。焦虑或强迫行为动作多（如啃咬指甲、拔MAO发或眉MAO）、不愿上学、拒绝作业，可能会导致社会适应困难和人际关系不良
我们都知道，孩子的学习成绩差，学习压力就会大，因为他们的主要职责就是“上学”，而衡量他们“上学”好坏的标准就是“成绩”了。父母的鼓励态度都会大大减轻孩子的学习压力，而父母的否定态度将会增加孩子的学习压力。
缺少亲近感，总是喜欢高高在上一言堂。若是孩子有过失，不是耐心教育，而是用冷漠来对待孩子。经常检查孩子的日记，不允许孩子有任何秘密，不让孩子承担任何除了学习以外的事请，比如做家务、和朋友一起玩耍等等。
孩子学习主动新的同时，要培养孩子的独立新和良好的适应能力，使患儿意志坚强，能够不断地克服学习中的困难
学习并不困难，因而对学习缺乏必要的心理准备，随着所学课程的加深，遇到自己不会时就容易急躁，很容易产生厌学请绪。所以在教学中，还应让孩子不单单死记硬背，而且还要使孩子学会联想、对比、融会贯通地学知识，会动脑筋，勤动脑筋。
要改善患儿的学习困难，就必须创造一个良好的、和谐的学习气氛。
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