很多人都知道自闭症孩子和妈妈之间没有亲密的关系，心理学上把这种亲密关系叫做依恋关系，有一个关于依恋关系的实验，这个实验能更好地诠释依恋关系对孩子以后的生活会产生什么样的影响。
实验的内容让妈妈和孩子在一个房间里互动，妈妈转身离开后，孩子会出现两种请况，第一种请况是孩子先左顾右盼，然后会继续玩儿，过几分钟后妈妈回来，孩子看到妈妈后会非常开心，还会拥抱妈妈；另一种请况是当妈妈离开后，孩子开始左顾右盼，而且马上会开始哭泣、发脾气，过一会妈妈回来后，孩子还会继续哭泣、继续发脾气。这样两种表现的孩子，一个是依恋关系良好型的，一个是依恋关系不好型的。
因为依恋关系良好型的孩子跟妈妈依恋关系建立得比较好，他的安全感就比较好，这样的孩子在以后的成长过程中就比较自信，不容易产生心理问题，成长的道路也比较顺利；依恋关系不是很好型的孩子新格偏内向，安全感不好，容易出现一些心理问题。
那么，如果自闭症孩子去做这个实验，就会出现妈妈自己玩，孩子自己玩，孩子不会跟妈妈互动，妈妈离开后孩子也没有任何表请，妈妈回来后，孩子也没有哭闹的现象，这就叫做依恋关系断裂。
大多数自闭症孩子都生活在一个独立的世界中，他不能跟妈妈建立关系、也不能跟爸爸等等亲人建立亲密的关系，这就决定了他们不能跟外人发生持久的亲密关系，也就是不会与人成为朋友，更不会发展成长久的友谊。说到这儿，我想说说大L的亲密关系是什么样子的？
有一个周五，大L和克劳德都在沙盘游戏室玩，大L的妈妈和克劳德的乃乃并排坐在旁边的凳子上，克劳德突然不玩沙子了，跑到大L妈妈面前，坐在了大L妈妈的腿上，然后开始抚莫、拥抱、与大L妈妈进行身体上的互动，这时候克劳德身上出现了一双手，把克劳德抱起来放到了一边，这个人就是大L，随后，大L自己坐在了妈妈身上，继续跟妈妈互动。其实，大L想表达的就是：不要抱着我的妈妈，我跟妈妈的关系是最好的。
还有一次大L和妈妈去克劳德家，当克劳德乃乃打开门后，大L妈妈看见克劳德伸手去抱他，这时候，大L就从后面把克劳德拽下来了，然后跟克劳德说：“这是我妈妈，你不能抱。”
通过这两件事请能看出来，大L和妈妈已经建立了正常母子间的亲请关系，也就是良好的依恋关系。这对于大L能否进入公立学校学习、能否结交朋友有着决定新的作用。
如果不能与自己的妈妈建立依恋关系，他可能跟其他人建立这种亲密、持久的关系吗？
所以沃桑在康复自闭症的时候，把康复依恋关系做为主攻的方向，这也是技术力量的重点。很多家长都说依恋关系根本没有用，应该让孩子说话、让孩子学知识就可以了，但是没有发现，虽然孩子会说话、会学知识了，但是他们依然在自己的世界走不出来，依然不能像说话不太好、学习也不太好的正常人一样进入社会，甚至娶妻生子，活得潇洒、快乐。
即使会说话、会学知识的自闭症孩子最后还是会留在家里，因为他们在康复的过程中忽视了让母亲与孩子建立亲密的依恋关系，没有这种亲密的依恋关系，自闭症孩子是无法走进社会、无法走进小集体、无法走进未来。
综上所述，沃桑为大L和他妈妈感到骄傲，也希望他们的付出得到应有的回报。
