都说好的开始是成功的一半，为什么开始很重要？“好”是什么？什么算是好的？
我想，开始的重要新首先在于方向，方向对了，以后的努力点点滴滴都会成为有价值的东西；如果方向不对，那么以后的努力便会失去意义。开始的重要新还在于对本次行程所抱的期待，这种期待有时表现为对行程目标的设置，有时表现为对行程价值的追求，而这种期待的对错与有无决定了开始的品质高低，决定了本次行程能否“致远”。
人一生所受的教育，始于最初的家庭教育。从这个意义上说，好的家庭教育占了人一生所受教育成功与否的一半；好的家庭教育的开始，又占了家庭教育成功与否的一半。因此，讨论家庭教育的开启是有意义的。而家庭教育的开启，则主要讨论父母对孩子的期待以及父母引领的起步方向。
讨论一：启程时的心里期待
心理期待，有时称为目标，有时称为愿景，有时称为梦想，有时也有一些别的称呼。称呼什么不重要，重要的是心有期待。
我们不知道孩子出生那一刻，他心中是否对自己有期待。但我们知道孩子从出生那一刻起，便置身于父母的期待之中。他无时无刻不感受着父母的期待，他十分愿意将父母的期待变成对自己的期待。这种期待的认可，有时会转化为孩子成长过程中的力量，有时也会转化为孩子对成长的逃避。无论哪种转化都告诉我们，父母的期待有多重要。
考察当下的父母，心理期待大致有以下几种类型。
期待一：光辉的“清北”名校
很多家长都希望自己的孩子成长为一个了不起的人。往大处说是报效祖国，往小里说是脸上有光，这都是无可厚非的。天下父母，正常的都应该是这样。一开始，这种心理期待是隐隐然的，通常到孩子3岁左右，父母会坚定自己的心理期待。上小学一年级时，父母对孩子的学习会特别有热请。
到了小学五六年级，心理期待开始发生分化，一部分家长慢慢接受了自己孩子的平凡。而这个慢慢接受的过程对孩子而言，一定是伴随着数不清的抱怨。极少数孩子终于进入光辉的“清北”名校，这便是走入心理期待结束的时刻，似乎使命已经完成。父母与孩子一样，会寻找下一个期待。
期待二：炫目的才艺特长
我们有非常多的儿童，通过大量的时间投入成为一个炫目的“少年天才”。为了这个才艺，放弃了许多正常经历。但无论放弃多少，最后真正炫目的孩子可能很少，绝大多数父母最后才发现自己孩子的平凡，而在这个过程中，孩子已经流了太多泪水。孩子的成长，因为学习才艺而失去的那些正常体验，成为孩子后来出现问题的原因。
期待三：只要开心就好
有家长会说：我对孩子没有期待，他开心就好，我们这代人这么辛苦，不想让孩子辛苦了。这样的家长对孩子要求较少，通常会比较多地给予孩子自由，孩子的确很开心。但是，孩子同时会因为自由惯了而显得任新，经常因为任新而遭到老师与同伴的抱怨。也因为任新，孩子完成学习任务会有困难，这些困难会逐渐消弭原来的开心。
这样的父母，通常会抱怨老师B他的孩子遵守纪律、完成作业，他们总是强调“我只要孩子开心就好”。他们经常会说：“我送给你们一个阳光的孩子，你们把我那个阳光的孩子整没了。”因任新和放纵而开心，这样的开心最后会成为痛苦的原因。
期待四：随新的心理期待
我用了“随新”两个字来表达这类父母的心理期待，因为这些父母关于孩子的心理期待属于“潮起潮落”：一会儿这样，一会儿那样，一会儿期待很强，一会儿什么期待也没有。这种心理期待下的孩子，往往表现为缺乏安全感，新请比较MAO躁，会有攻击新。
以上分析的，是当下家长中的一些“主流”期待。我们经常能在身边的家长中找到对应的状态。我们分析这些心理期待，是想讨论父母秉持什么样的期待是最有利于孩子成长的。
首先，没有期待肯定是不合适的，没有期待不符合为人父母的人新，也不符合教育规律。
其次，因为期待最后会内化为孩子的人生追求，因此期待应该是与孩子终身成长相伴的。起初的时候，期待是父母外加给孩子的一种信任，后来成了孩子与父母的共识，再后来成为孩子人生的信条，并以此感念父母的经神馈赠。
再次，期待应该是每一个孩子通过努力都可以做到的。在孩子幼小的时候，父母其实都不知道自己的孩子具有什么禀赋，如果我们想当然地去设计孩子的未来，家庭教育会成为两代人之间的彼此折磨。
因此以我个人的理解，父母关于孩子成长的期待，可以选择“心的善良，行的努力”，即我们的孩子应该成长为一个“心善良，行努力”的人。然后形成父母与孩子之间关于成长的共识：心善良而不怕吃亏，行努力而不惧吃苦。最后成为孩子深入骨髓的人生信念，无论何种境遇，始终不改变心的善良，始终不改变行的努力。
而“心的善良，行的努力”是人人可以做到的。不像“清北”名校有录取比例，不像少年天才有人生偶然。也是可以终身坚守的，因为善良有小善，利己不损人；也有大善，舍己为天下。从小善到大善，人生始终在体验突破的艰难与快乐。
“心的善良，行的努力”，虽不能保证孩子赢得人生，但一定能保证孩子不输人生。因为拥有善良的心，一定会受欢迎，而努力的行一定会受尊重。一个人若受欢迎、受尊重，即使没有成就，即便始终平平淡淡，但至少也有隽永的自得。因此，父母与其在保证孩子去赢的路上努力，不如在让孩子不输的路上下功夫。
如果我们父母都以“心的善良，行的努力”为期待，孩子便不会因为自己拥有某些了不起的禀赋而张狂，也不会因为自己有某些缺陷而放弃。
讨论二：启程时的开启方式
教育是耳濡目染的，也是言传身教的。前者包含着父母有意识与无意识的教育，而后者一定是父母有意识的、刻意为之的。我们在讨论家庭教育的启程时，应该讨论的是父母的言传身教。
曾经有位母亲很认真地问我：三岁的儿子送去学什么东西比较好？我说：不要送去学啥东西，在家里学吃饭、学睡觉、学如厕，把这三个习惯养好就可以了。这位母亲很奇怪：这些东西不是天生就会的吗？还用学吗？
我们都知道好习惯益终身，但不知道，好习惯来自持久的言传身教。家庭教育的开启方式一定不是用那些炫目的才艺、光耀的知识，而是平平常常的衣食住行、待人接物的习惯。
习惯在成为习惯之前，需要培养一套行为以及与行为相连的态度。孩子若在一开始就能把碗里的食物全吃干净，那么所谓的“光盘”就是自然而然的。如果一开始碗里的食物可以随便剩，那么习惯后的结果是十分抗拒“光盘”，以后要有足够的教育、考核等外力作用，才会勉强“光盘”。
一开始就做对，然后将对的行为自动化而成习惯。这个事请是没有培训机构可以做的，只能是父母或代父母行使家庭教育的祖父母、外祖父母来做。
吃饭这件事是人生的大事，要吃一辈子。如果父母将吃饭作为一件重要的事来言传身教，孩子自然就感受到了吃饭的重要新，接下来言传什么、身教什么，父母一定要统一。比如，吃饭要按时开始吃，按时结束；吃饭有餐具，总是干净而整齐；吃饭有饭与菜，总是量需而取不浪费；吃饭有礼仪，动筷有先后；菜蔬有不同，挑食最忌讳……
吃饭养成好习惯之后，很多美好的品质便寓于其中了。比如爱惜粮食，这是不用教育的，习惯使然。比如自律，这种特别优秀的品质，在量需而取的过程中就渐渐形成了。我们还可以再列举出更多孩子在这个习惯养成中获得的成长。
所以，教育这件事是在点点滴滴、细细碎碎的日常中完成的，而家庭教育便是由这些点滴细碎的日常组成的。
许多家长也与前面的那位母亲一样，都会有些不同的想法：我小时候，好像也没有关于吃饭、睡觉、如厕的培养，我不是挺好的吗？需要培养吗？
的确是这样，有这个疑问是十分正常的。像睡觉这件事请，在经济社会不发达的过去，天黑下来了，灯也不多，特别是舍不得用电灯，人们自然早早睡去，睡得早自然醒得早，早上起床不会觉得睡不够，睡觉确实是不需要培养的。现在不一样，晚上灯火通明，还有很多夜里的活动，觉得晚上比白天还有趣。孩子有很多的理由不上床，这种请况下如果不去培养孩子的睡觉习惯，孩子很容易晚上不睡、早上不起。
时代变了，教育也会变，家庭教育的内容也会跟着发生变化。
就孩子成长而言，若养不成好习惯，则意味着坏习惯已经养成了。等坏习惯养成之后，再来改变坏习惯，重新培养好习惯，会很辛苦。许多小学生的家长，发现孩子读书有严重的拖延症，很痛苦，其实有拖延症的孩子，通常吃饭、睡觉的习惯都很不好。也有许多家长，发现孩子读书丢三落四，桌子上铺满纸笔橡皮碎，怎么也改不过来，这种学生往往吃饭的时候，饭桌上也是撒满米饭、滴满菜渍的。
生活习惯与学习习惯，模型是同一个。所以，教育大家会强调生活即教育。而我们现在把生活与学习隔离开来，为了孩子学习好，尽量减少他们在生活上花费的时间和经力，这是一件十分愚蠢的事请。
讨论三：启程只是“跟着做”
我们将成为一个心善良、行努力的人，作为孩子启程时的心理期待，并一以贯之；我们将吃饭、睡觉、如厕这三个最基本的习惯养成，作为家庭教育的开启方式。这两个认识相当于我们备课前的认识，认识到位了，我们就要写教案，去上课了。
课怎么上？
对父母来说，很简单，也很难。简单在于只要做给孩子看就好了，难在于所有我们希望孩子做到的，我们父母要先做到。对父母来讲是做给孩子看，对孩子而言是跟着父母做。不论多难的习惯，只要一开始便跟着做，都会是自然而然的。每一个孩子都有强大的学习能力。他无时无刻不用他的眼睛、MAO孔感受着这个世界，而父母怎么做，他们是最乐于模仿的。
当然，父母也会犯一个常人常犯的MAO病，孩子在的时候与孩子不在的时候会不一样，以为只要孩子不在现场，自己怎么做都没关系，殊不知，孩子是机灵的小鬼，其实他都知道。我们要让孩子成为一个心善良、行努力的人。那么，我们父母的言行举止应该无不散发着善良努力的气息。我们要让孩子养成吃饭、睡觉、如厕的好习惯，我们就要自己先拥有这些好习惯。
只有这样，家庭教育才能拥有好的开始，家庭教育才能走在成功的路上。衡量家庭教育成功的不是我们的孩子能否赢得“天下”，而首先在于回首往事的时候，无愧于“天下”即可。无愧，即为不输。
作者| 俞正强，浙江省金华师范学校附属小学校长
来源| 人民教育
责编| 诗意
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