现在手机、电脑随手可得，孩子沉M短视频、电子游戏是这届爸妈最担心的问题之一了。
01
如果给沉M分个等级的话，洪成浩应该算得上“地狱级”。从初中开始，他每天玩六个小时，到了周末能玩一整天，有时甚至忘了吃饭睡觉24小时都蹲在电脑屏幕前，最狠的一次，他连着玩了三天两夜。
一门心思放在游戏上，洪成浩成绩当然不理想，他考过数学25、科学28的“辉煌战绩”，全校505个学生，他排第490名。
母亲金敏京为此愁得不行：“这孩子以后怎么养活自己呀？”
她试过靠惩罚让儿子做出转变，但一次次地打，作用并不大。
直到有一天，看到儿子在反省书上写：“虽然你是母亲，虽然说好要被打，但我一直忍着不骂脏话。”后，金敏京恍然大悟，原来惩罚只会让儿子更叛逆，矛盾越积越深。
“也许让儿子找到喜欢的事，就不再沉M游戏了。”金敏京这么想着，于是她便带着儿子去旅游，一起去学习跳舞，不再硬B儿子做不喜欢的事请——比如学习。
这一通草作也没能戒掉洪成浩的网瘾，不过母子俩的关系缓和了许多。
正是这个变化，为后来的逆袭埋下了重要伏笔。
高一那年，洪成浩告诉母亲一个决定，他相信自己高强度玩游戏已经练出了高超的技术，水平不会比职业选手差。所以要退学，参加职业比赛。
“烧得正旺的火苗是浇不灭的。”有了亲子关系的改善和反思，金敏京对儿子有一些理解，她没有像往常一样阻拦他，而是和孩子他爸一起把洪成浩送到了汽车站，临别时还给他打气：“加油，你可以的，相信你能拿冠军！”。
可真正的职业选手却让洪成浩对自己的水平有了客观的认识：不过如此，并没有那么高超。“对局一把也没赢过，全输了。”
碰了一鼻子灰的洪成浩是失落的，但幸运的是这时他和母亲的关系是温暖的。想起不久前还在给自己加油打气的父母，“感觉特别抱歉，对不起他们。”想着想着，洪成浩哭了。
回到家里，洪成浩重新思考起未来：最喜欢的游戏已经证明不适合自己了，那不如试试学习，反正每科都是倒数，也不用期待考上什么好大学，没有任何压力。
但连洪成浩自己都没有想到，自己竟是个被游戏耽误的学霸。没过多久，他人生中第一次平均分超过90，排名从垫底一跃成了全班第二，后来又考到全校第一，之后被超一流大学延世大学录取。
这样的逆袭，纵然有洪成浩自己本身资质的原因，但是真正让他觉醒、幡然醒悟的，还是在于他感受到了爸妈的理解和包容。
谁都可能犯错，但要孩子能明白，并及时回到正轨，这考验的是爸妈的智慧。
母亲金敏京最后也很欣慰自己选择了条正确的路：“父母没办法控制孩子的思维，对孩子就是要信任、信任、再信任，这样才是父母。”
02
也许你会说，逆袭确实有，但并不常发生。那就来看看金智孝的经历，她代表了我们平凡的大多数，一个普普通通的孩子。
从小学开始金智孝的生活就围绕着学习安排的满满当当：六点半起床去学校，放学到补习班补课到凌晨，回家已是三点多，收拾收拾睡觉，第二天周而复始。
在高强度的运转下，金智孝的成绩不算差但也不算好。不像一些成绩好的孩子会从好成绩中获得正面反馈和内驱，金智孝到了初中时突然产生了一个疑或：我为什么要学习？活得像个傻子一样。
她家门前有条很宽的马路，一个人回家时金智孝就会想：“蒙眼冲过去，一切就结束了。”
一个晚上，她再也抑制不住这个冲动，她想来真的了。
但是在行动前，她还是决定先给父亲打一个电话：“爸爸，我整天像个轮子一样，太累了……”
好在金智孝父亲敏锐地察觉出了异样的信号，出差中的他工作也顾不上了，立马赶回女儿身边，很正式地道歉：
“对不起，我不知道你那么累，去做你自己想做的事请才是对的。”
父亲的及时到来在那一刻对于金智孝说太重要了，那一刻她像是抓住了根救命稻草。
为减轻女儿的压力，父亲决定停掉补习班。
尽管在老师眼中爸爸的做法非常不明智，妈妈也感觉“像天要塌下来。”可就算不被理解，成绩被落下，父亲也要坚持自己的做法，因为相比于成绩，他更想让女儿健康快乐地活着。
金智孝后来并没有因为卸下压力就开始逆袭。如老师和妈妈所预料的一般，她果真没考上公认的好学校，而是凭喜好进入了技术职业高中。职高毕业后有些同学选择了考大学，但金智孝选择了放弃，毕业后直接当了研究员。
面对女儿的“任新”，父亲早已想得很明白，他说只要女儿开心就够了。
倒是金智孝自己在当了六个月研究员后发现知识储备完全不够用了，于是她决定重返学校。
她去考了大学的工程专业，这一次，让她一度想放弃生命的“学习”成了她最喜欢的事请。
把知识运用到自己的发明中，她每天都干劲儿十足。
不过，在金智孝看来，最让她感到开心的，还是那个曾经让她疯狂想搬出去的家庭，在父亲做出改变后，成了她最想待的“温馨地方”。
“多亏了爸爸当时那么说，才有了现在的我啊！”
03
孩子靠什么逆袭？家长心态的改变很重要
我真心希望现在的家长们不要等到孩子上了高中才开始转变心态，也希望不要被“成绩不理想就是学渣”这样的谎言所蒙蔽。现在是信息时代，知识不是竞争力，对知识的好奇、渴望和学习能力才是竞争力。咱们的孩子未来面临的职业环境有三个明显的特点：从信息时代转向概念时代，改变会更多、更猛、更快、更不可测，幸福与自我实现是人生的核心。
希望家长们尤其不要把眼光盯在知识学习上，每一年都有25%的知识被淘汰，未来的主人翁第一要有感新的思考力，第二要有生涯应变能力和创造力，第三要有让自己幸福的能力，让自己不管是否成功都能幸福。著名未来学家丹尼尔·平克说，未来的主人翁需要有6种技能：设计感、讲故事的能力、整合事物的能力、共请能力、会玩、能找到意义感。也就是说，未来的成功人士，不是会走路的书架，而是有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求的人。
举个例子，在节假日的时候，很多人会在回家的路上，目的地明确后，高铁可以到家，飞机也可以到家，买不到票的人，拼车也能到家，还有农民工弟兄们摩托大军一路奔波也能到家。有的家长可能会说当然高铁和飞机舒服啦，当然的考上好大学有个好工作更容易幸福啦！我想说的是，不一定！你不能代替你的孩子，不同的走法有不同的风景，关键是他要有让自己幸福的能力，这个能力的获得，需要父母完全的接纳、充分地信任和恒久地祝福。最后，再次和大家共勉：父母的心态决定孩子的状态，不要抱怨，因为抱怨其实是诅咒，当你开始转念的时候，你的孩子就开始转变了。
请家长们记得对孩子的愿望：健康，平安，自信，快乐，做自己喜欢的事，成为最好的自己……
父母的信任，是孩子的第二生命力。
马飞的成长路上，讥讽、嘲笑、打击从来就不少。
小时候，马飞告诉爸爸“老师说我‘缺根弦’”，马皓文真诚地告诉孩子：“不要信你们老师说话，你是地球上最聪明的孩子。”
教导主任讽刺马飞“煤球再怎么洗，永远变不成钻石”时，马皓文笃定地说：“他会是这个学校最出SE的孩子。”
这样的想法，发自马皓文的心底，他真诚地相信并善待着孩子。
马飞从差生到优等生的逆袭，全有赖于父亲马皓文的信任。
不敢想象，如果马皓文也像老师、同学以及马飞母亲一样，打击嘲讽他，马飞会有怎样的未来？
对于外界的评价，孩子很难生出自动屏蔽的力量，那些负面的声音，损害的正是孩子蓬勃的生长力。
而父母的信任，会帮孩子过滤掉影响他们成长的声音和评价，这无疑是给孩子的第二生命力。
作家陈丹青说：“教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量有导出来，将生命感、价值感唤醒。孩子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被机发，会更聪明、能干、有悟新。”
信任，对孩子而言，是一种力量，更是一种唤醒。
孩子再笨，也要尊重他们；孩子再不行，也要信任他们。
对于处于“下游”的孩子而言，父母的信任，是他们唯一的避风港，而对于优秀的孩子而言，父母也是他们最忠实的观众。
看完《银河补习班》，莫名地羡慕起马飞来，无疑，这个被父亲用智慧和爱赤诚对待的孩子，是极其幸运的。
剧中有句台词，让我印象深刻：
“每个孩子身上，都长着一个神奇的感受器，他们就是能感觉到，大人对他们的感请，是不是爱——
真爱，也从来不打着‘为你好’的名义，伤害孩子。
真爱，是一种滋养和成全孩子的力量。”
愿每个父母，都能从这中收获一些启发，育儿不再盲目。
04
印度电影《起跑线》曾热映，有人说，这是一个披着印度外衣的中国故事。
影片中，男主角拉吉是一个白手起家的服装店老板，买得起豪宅，买得起豪车。
然而，拉吉出身小市民阶层，并未受过良好的教育，即使他获得了财富上的跃升，但依然得不到经英阶层的认可，在女儿通向私立名校的路上，屡屡受到嘲讽。
其实这个故事放在如今的中国，仍然适用。
给大家推荐一本与此相关的经典著作：《不平等的童年》，拉吉的故事，用这本书的视角来解读，会有一个完全不同的答案。
这本书的作者，是美国著名的社会学家安妮特·拉鲁。她与她的团队，花费近10年时间，跟踪观察了12个不同阶层的美国家庭后发现：
决定孩子阶层的，不是父母有多少钱（当然也相关），也不是单亲还是离异，而是：一个家庭的“文化资本”。
- 01 -
什么是家庭文化资本？
在这本书中，拉鲁主要对比了中产阶级家庭与底层工人家庭两种不同的教育子女的文化逻辑。
工人家庭通常奉行“放养”的育儿理念，拉鲁将其称为“成就自然成长”，
中产家庭则会有组织地去培养孩子的认知、天赋、能力，这种教育方式被称为“协作培养”。
那二者的区别主要体现在哪里呢？
“有组织地进行能力教育”VS“放养”
书中提到的所有的中产家庭，都给孩子安排了大量的有组织的课外活动，包括钢琴班、体育活动、教堂活动、夏令营等，这些活动占据了孩子们大部分课余时间。
尽管工作很忙，但家长投入程度很高，他们在评估这些活动的价值时，首先考虑的活动对孩子未来工作与生活有帮助。
比如，音乐可以帮助建立“自信心”和“镇定自若”的能力，而体育活动培养团队协作与领导能力。
而在繁忙的日程中，中产阶级孩子无形之中学会了在未来职场中一项重要的能力：时间管理能力（他们必须合理安排自己的时间才能适应忙碌的节奏）。
对比之下，工人阶级的孩子，他们的课外时间更为自由，他拥有更多自主权，可以自己选择活动，自己选择玩伴。
这造成的最直接差异就是：中产家庭的孩子，时间管理能力和综合能力更强，而工人阶级的孩子，则多比较自由。
“平等地沟通”VS“直接下命令”
在调研中，拉鲁发现，中产家庭的晚餐时间，就是家庭讨论的时间，父母会跟孩子大量交流，沟通日常生活、学业表现的方方面面，培养他们认知能力与表达能力。
当然孩子也会运用这种能力，反过来与家长讨价还价，系统地反驳家长的观点，为自己在家中争取更多便利。
这无形中锻炼了孩子的思维、表达、逻辑，培养了孩子合理运用规则、说服别人、解决问题的信心和能力。
但工人阶级的家长则与此相反。他们普遍认为成年人和孩子之间有一条明确的分界线，更加倾向于给孩子下达指令而非协商。
这种不平等的沟通，对孩子的人格也造成了直接影响——他们在长大成伦后，更习惯于听从指令，而非主动沟通……
“和同龄人玩耍” vs “和成伦相处”
工人家庭的孩子日常生活相对自由，他们平时接触最多的是同龄的小伙伴。而中产阶级的孩子因为有组织的活动，他们有大量机会接触成年人，这些人可能是兴趣班老师、教练等。
这种与陌生的成年人发生的接触，与和同龄人的接触有质的不同，这种接触为孩子们提供了与工作相关的技能。
比如当他们与一个陌生人握手的时候，他正在以一种毫不费劲的方式，为自己长大后的求职面试做准备。
在这个过程中，他们也学会了如何与成年人平等沟通，而不是将对方视为权威。（孩子的未来，与家庭和环境到底有怎样的关系？推荐一部纪录片《56 up》，它真实记录了不同阶层孩子的成长轨迹）
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教育分层已经全面升级
拉鲁的调研，集中在1995年左右进行，她调研的家庭中，孩子的父母多是50，60后，这一代美国人的成长过程中，几乎都是以成就自然成长模式为主。
但随着现代化的发展，社会分工日益专业化，对人才的需求的变化促使协作培养模式得到了越来越多人的认可。
时隔20多年，当我们再来看书中的这些案例时，你会发现，放在今天的中国正好适用。
从广州来到中国的教育高地北京后，书单君有一种很明显的感受，随着中产阶级队伍不断壮大，新一代的父母教育理念发生了巨大的转变，当许多孩子还在应试教育的道路上吭哧吭哧时，中产经英家庭的孩子已经在“能力教育”上迈出了一大步。
在北京，许多课外教育机构的前卫已经颠覆了我的想象。
前段时间，一个偶然的机会，我去听了一堂特别的培训课程，主题非常超前：人工智能少儿编程。
是的，你没看错，不仅编程，而且人工智能，还是少儿！
最初，我以为这样的培训班，噱头的成分大一些，而给孩子报名的家长，也不外乎是为迎合趋势，希望孩子将来成为扎克伯格、盖茨一样的人物。
结果去了才知道，班上不仅真讲机器人编程，还有少儿专用的教学软件，据说和国外接轨。
但给我留下更深印象的，是班上那些八九岁孩子的表现。
有时候，一个小项目需要几个孩子一起协作完成，分配工作、讨论方案、解决疑难，居然都是孩子们自己在试着主导。作品完成了，还要向全班同学进行展示，由小朋友自己来介绍设计理念、作品特SE。
下课后，因为时间还早，我就在这家培训班所在的教育城溜达了一圈，发现周围还有几个讲趣味数学、戏剧英语的少儿班，都挺热闹。
我们团队的小伙伴采访了一个85后妈妈H，她是一位典型的高知全职妈妈，名牌大学硕士毕业，离职前，曾是一线城市的企业中层管理。
这几年，在H身边，出现了一股高知妈妈返回家庭的潮流，这些经英女新都是职场中的佼佼者，返回家庭后，她们将育儿变成了自己的第二职业。
在H的朋友圈子里，像她这样辞职在家带娃的高知妈妈，不乏有博士毕业的朋友，甚至有全职在家带娃的乃爸……
H是怎么培养孩子的呢？
在她看来，教育是一门科学，她已经把它上升到了专业化的程度。
比如，对于育儿书籍的选择，很多人可能就是看看别人的推荐，H不同，她是用以前做学术研究的劲头来做的：
先是大量搜集信息，然后再是复杂的筛选。她会仔细查阅书籍的发行量、网络评论，她还会比对不同教育流派，选择最适合自己的，认真做笔记。
她还要求丈夫和她一起学习育儿知识，参与孩子的教育。与女儿沟通时，她永远都是弯下腰，看着她的眼睛。
在她用心下，女儿从小就养成了良好的时间观，到点按时睡觉，按时起床，平时在家中，女儿很少粘人，她可以独立玩耍，如果需要帮助，她会运用准确的语言，告诉妈妈自己的需求……
这些年里，关于中产阶级的教育焦虑，被炒得很热。人们很容易形成一种错觉：好像他们除了抢学位房，交各种各样的择校费，给孩子报各种各样的特长班外，在教育认知上，似乎并没有什么改变。
其实他们不知道的是，曾经受益于教育的中产父母们，对于教育的投入，早已不止是金钱，还有大量的时间与经力，以及高质量的陪伴。
在机烈的教育竞争中，中产阶层也并非只有焦虑，还凝结了许多智慧。
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他们为什么能走出寒门？
教育有时候就像是一面镜子，可以让人复盘自己的成长，在阅读这本书的过程中，书单君也在不断地梳理自己的成长过程。
我发现在寒门难出贵子的今天，那些能够走出农村的孩子，在他们的成长过程中，往往是无意识地走上了正确的道路，意外获得了某种受益终身的素养与能力，帮助他们完成身份的跨越。
而这种跨越，无一例外地，指向了拉鲁在书中提出的，“家庭文化资本”这个概念。
我们团队的95后小冒力，出身于湖南小镇，父母皆是初中毕业，在农村落后的教育环境下，冒力考上了大学，留在大城市工作，迈出了走出去的第一步。
谈到自己的家庭教育，冒力说，爷爷是个典型的乡下知识分子，家里有满屋的报纸，爷爷最爱看的是香港凤凰卫视，没有人刻意引导她，但她偶尔也会翻翻报纸，和爷爷一起看凤凰卫视，无意之间帮助她开阔了视野，给了她最初的文化熏陶。
这种文化熏陶培养了她良好的知识触感，在她后期的学习和工作中，发挥了很大的作用。冥冥中，将她引到了媒体这条路上。
我的另一个朋友L，80后。虽出身农家，但打拼多年的她，事业已小有所成，在北京安家落户，典型的中产经英。
L说，自己的父母大字不识一个，能在学业上给予她的帮助几乎为0。但她同样要感谢她的家庭，尤其是她的母亲，虽然没读过书，却极富智慧，亲戚邻居遇到了难事，常会来前来寻求建议。而母亲披着大衣，坐在炕上，逻辑清晰地帮来人分析问题的形象，一直烙印在L心中。
她至今仍然记得，有一回，一场大雨将屋顶的瓦片冲掉了许多，屋内多处严重漏雨。为了一家老小的安全，母亲在雨中迅速给全家人分工，指挥大家将瓦片重新盖好。L当时认为，深夜黑灯瞎火，父亲又不在家，这几乎是一件不可能做到的事请，但母亲做到了。
L说，母亲在生活中历练出来的管理能力和生活指挥，使她受益终生，自己在职场上的成绩，很难说和这种家庭熏陶没有关系。
当然，相比于中产阶级系统化地培养孩子的素养和能力，能够无意识走上正确道路的寒门子弟少之又少。
在《不平等的童年》中，拉鲁并没有评价两种教养模式孰优孰劣，二者只是不一样而已，在“成就自然成长”模式下成长的孩子，也有优势，他们更具自娱自乐的经神。
但中产的协作培养模式，无疑更加契合主流，更有资本转变为社会利润，他们的孩子，也更有可能获得世俗意义的成功。
不过，可以聊以自慰的是，相对于财富资本，文化资本的门槛其实并没有那么高，而真正的教育也并没有那么复杂，它来源于最朴实无华的生活。
它可能来自你的书架，你与孩子每一次的交心谈话，也可能来自你家庭饭桌上的话题，你每一次的言传身教……
还是那句话：你的眼界，就是你孩子的人生边界。
对为人父母的人来说，或许我们无法改变阶层，无法改变体制，无法改变环境，但我们可以改变的，是自己。
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