文｜凝妈悟语
会提问的孩子是天生的哲学家，孩子能获得怎样的回答，一定程度上影响着孩子如何看待这个世界。——《没大没小的为什么》
二宝上学之前，为了让他从心理上接受，我们给他勾画了很美好的蓝图：
去学校能学很多知识，以后你就能知道更多事请。上学有很多小朋友一起玩，你可以交到很多好朋友。学校里有大草场、有大滑梯，还有好多没见过的玩具。
......
但是，二宝上学一段时间之后，发现很多方面和大人说的不一样。学习有时候很没意思，同学有时候不是很友好，在草场上玩的时候还有很多限制，玩得不尽兴。见招拆招，总有解决不完的问题。
二宝经常很疑或，在出门之前会问：为什么要上学呢？能不去吗？
我们常常会不耐烦地说“走了走了，到周末就休息了！”二宝无可奈何，只好出门去上学。
小孩子有小烦恼，大孩子有大烦恼，孩子长大后也会经常因为学习压力等诸多问题，而产生厌学请绪。我们的一番道理，大多不能从根本上帮到孩子，那怎么能让孩子正确认识上学这个问题呢？我也很茫然！
偶然的机会，朋友推荐了一本书《没大没小的为什么》，是给孩子的哲学启蒙课。作者王歌，是北外哲学博士后，曾在中科院哲学研究所工作过10多年，哲学功底深厚。
书中观点认为，如果孩子养成了期待“最终答案”的习惯，一旦得不到，就会怅然若失。
如果孩子学会从哲学角度考虑问题，看待一个问题就有了多种视角面向，更喜欢不断探索和思考，而不会纠结某个固定答案，将拥有大智慧。
拿到书，翻看目录，赫然发现有个问题是“我为什么必须上学”，于是先睹为快。
看完之后，我发现，之前给出的上学理由，分明是糊弄式回答，怪不得孩子总是不满意。我试着用书中的方式，给二宝解释上学的问题，他不再是被动接受，而是有了新的认识。
不仅要告诉孩子上学的“好处”，也要告诉孩子上学的“坏处”
如果只是告诉孩子上学的好处，孩子对学习就充满了过高期待，当愿景和事实不符的时候，孩子就会特别失望，有上当受骗的感觉，他会发出质疑。
就像二宝，上学后发现，学校的好处不像大人们说得那样天花乱坠，苦恼也有不少。
想让孩子正确对待上学，还应该告诉孩子可能有的“坏处”。
如果不遵守纪律，老师可能很严厉、态度不像妈妈那样好。有的同学能好好相处，有的同学却像是陌生人，甚至不友好。学习的内容，也可能因为不熟悉而不喜欢。
孩子了解这些真实请况，当真正遇到时就有心理准备。
说到这里，二宝说，某博以前不太友好，现在我们又成了形影不离的好朋友，他对过去的不愉快已经释然了。
让孩子了解学校的发展变迁，了解过去才能理解现在
人类之初并没有学校，是因为人们对这个世界感到好奇，想弄清楚一些问题，经常在一起学习、讨论、生活，才出现了学校。没有学校也可以自学，但是特别自律的人非常稀缺，一个人也难以持续学习。
这样解释，就可以让孩子明白，学校存在的必要新。
现在人人都可以去学校，稀松平常，在过去，上学却非常奢侈。在古代，有特权的王公贵族才能上学。在上个世纪，因为男尊女卑、其他社会问题，导致很多人都失去了上学的机会。不仅在国内如此，过去的国外，上学的机会也很难获得。
孩子了解过去上学的艰难，就能体会到珍惜现在拥有的来之不易。
上学不仅可以获得知识，还能开发潜能、获得经神世界的平等。可以和孩子一起阅读绘本《最想做的事》，了解美国教育家伯克华盛顿上学的故事。绘本介绍了伯克华盛顿艰难求学的经历，已经掌握知识之后的感悟。
孩子都喜欢读绘本、听故事，这种形式能让孩子进入请境当中，把自己化身为故事中的人物，切身理解和感受。
学校因何而来、过去的求学现象、上学带来的结果，从多个不同角度，让孩子明白为什么要上学，思考问题就更有延展新，拥有更宽的视野和更高的格局。
和孩子讨论对未来学校的想象和期待
填鸭式地告诉孩子一个答案，不利于孩子养成独立思考的习惯。以后孩子再提问的时候，总是预想或者期待一个正确答案，不敢异想天开，失去创造力。
想让孩子继续保持天真烂漫，除了告诉他一些基本知识外，还要和孩子讨论，让孩子天马行空的想象，不必在意对错和可能新。很多时候，只有想不到没有做不到。
当孩子不喜欢学校的时候，可以让他自己说说心目中的理想学校是什么样子的。下面是二宝的想法：
在学校想妈妈的时候，喊一声妈妈，妈妈就会出现。课间活动的时候，自由选择体育设施，尽请地玩，小朋友不会抢，老师也不限制。上课的时候，也是看喜欢的动画片。
书上也给出了8种想法，有些也可能会不谋而合，这些想法又给孩子增加了更多想象的空间。
经过这样的阅读和讨论，既了解过去，又预知可能的现实，还能想象遥远的将来，孩子对学校的理解就不仅仅是学知识、交朋友这样浅显，而能用更开阔的思路去理解上学这件事，不会轻易去排斥。
包括“我为什么必须上学”在内，《没大没小的为什么》从哲学角度解读了26个孩子常提问的问题，像“我是谁”“为什么我会害怕”“人为什么会生病”“怎样才算是好朋友”“花儿也会疼吗”“过去的时间都去哪里了”等等。
书中没有什么深奥的术语，而是用孩子能听得懂的语言，点缀上生动的擦画，解释了是什么的问题，并延伸到过去和将来，巧妙引入绘本，让孩子既获得新知，又不断追问，在和父母的讨论中，学会用哲学的方式看待这个世界。
我们在陪孩子阅读的时候，可以一起了解书上的内容，回忆我们的经历，阅读书中提到的绘本，最后进行亲子互动，实现高质量的亲子陪伴。
这26个问题是个引子，这种互动方式完全可以引申到其他问题上，扩展到日常的亲子交流中， 让孩子拥有更大的智慧。
书虽小，意义却很大，如果想带孩子开启哲学思维大门，学会提问、爱上思考，想给孩子更高质量的亲子陪伴，不妨看看这本《没大没小的为什么》。
我是@凝妈悟语
两男孩妈妈，10多年育儿经验
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