不仅在生活中、学习上，可以用这样的方法，在培养孩子独立思考上依然适用。
很多时候，孩子习惯了投喂，习惯了被安排，习惯了有人替他们做主、做决定。
于是他们的大脑也就懒了下来，并将大脑中负责思考的“责任之球”转移到替他们思考、替他们做决定的人脚上。
有人接了球，就会替他思考，替他决定，他也就失去了思考和做决定的机会。
久之，他的思考能力、决断能力、责任心，也就没有随着年龄的增长而相应增长。
这个时候，父母就会觉得心里疲累，怎么孩子这么大了，还需要父母草心这个，草心那个。
不爱动脑，不爱思考，选择新偏窄，处理事请不灵活，什么事请都得等着父母或其他人安排。
如果父母没有交代，没有安排，自己想不起来做，也不知道如何做。
即使按照父母的嘱咐做了，也是完成任务的心态，浅尝辄止、应付差事。
这是因为本应由孩子大脑负责的“球”不在孩子脚下。
大脑丢了球，思考停摆了，行为也会相应停摆，因为失去了指挥系统。
孩子便不用承担相应的责任，也就不会去思考如何完成这件事，不会思考要做到什么程度。
这并非简单地归结为孩子不懂事，不独立，不自主，不负责。
而是因为他的脚下没有球，因此他无法练习带球，无法练习负责，更无法学会做到什么程度才算负责。
因此父母要刻意练习“踢皮球”，看看在一件事请上，责任之球在不在孩子脚下。
如果不在，就及时给他踢回去。
有次，孩子写作业。写完了一部分，他懒得去回想还剩什么作业，便问我。
很明显，他把球踢给我了。
我回答他不知道，你自己想一下。
他想了一会儿说，好像还有口算、背诵。
我说，还有别的吗？
他又想了下说，好像老师说过要读课文。
我说，读哪一课记得么？
他说，我看一下书就知道了。
他翻完书，知道了对应的作业。
我说，作业都想起来了，接下来自己会安排了吧？先做什么再做什么？
他说，会的，先朗读、再写口算，最后背诵。
我说，好的，你安排得很好呢。
很多时候，父母苦恼孩子对学习、对生活不负责、不上心。
但往往是父母没有给孩子负责人的机会，也没有练习让孩子负责任。
父母对孩子布置任务时，多是命令式：
快去做作业、该背诵了，该刷牙了、去洗澡、去睡觉。
下达命令，简单不费力。
但同时，责任的球，随着命令的发出，也转移到了发命令的人脚下。
孩子对此，一清二楚，他明白这些事请与己无关，那我又为什么要听呢，要做呢？
因此在面对孩子的事请时，要随时把球踢到他脚下，调动他的大脑去思考这些事请与自己的关联度。
通过这些小事请，一遍遍、一件件的练习责任心、练习负责任。
