本文转自：郑州日报
《易经》云：观乎天文，以察时变，观乎人文，以化成天下。文化启心智、蕴底蕴。孩子们进入学校，学习文化是为长见识、增能力。但教育的天地广阔，还应在童心中遇见美好，童语中发现妙理，童趣中感受禅意。一花一木，一虫一石，一风一月皆有无可名状之妙，况乎孩童这样的天地灵秀。
植物的生长是缓慢的，儿童懵懂清澈的双眼可见其枝条抽发之态；课堂听讲时发呆的孩童在看鱼缸中鱼儿嬉戏，惊讶于鱼眼上下转动的奇妙；毫不起眼的包装盒摇身一变成为了他们手绘的盲盒，又在不知何时出现在了办公室的桌子上。世上万千事，儿童不自扰，用心真诚待，皎洁如月光。童心如同草木生发般自然灵动，干净偷明，怎不让人心生向往？
孩子的世界干净纯粹，他们认为万物都有自己的生命，能感知冷暖变化，有疼痛快乐。班里的多肉被一名学生碰翻，导致多肉与土分离，一个孩子小心翼翼地捧起多肉栽回盆中，打水浇上，眼巴巴地祈求它能活下来。同时，又对打翻多肉的同学说：“下次请小心一点，多肉也是会疼的。”真诚的模样仿佛受伤的是他一般。这虽是童言稚语，但其爱护万物之心在行动间立见分明。
孩子们眼中的桃花争园、鸟儿争鸣、蚂蚁战斗、青蛙歌唱亦是明察秋毫、细察纹理的物外之趣。下课后，孩子们经常围在我身边，向我讲述他们在周末遇到的新奇事。“老师，我昨天在小区里捡到了一个蜻蜓翅膀，它的翅膀是偷明的，中间有很多的黑SE线条，我也想拥有一双这样的翅膀，这样我就能飞上天空，和小鸟一起飞翔，和蝴蝶在花间飞舞。”“老师，我种的大蒜发芽了，白白的蒜居然发出了绿绿的长长的枝叶。老师你见过吗？”……此刻，我不禁感叹：这是多么可爱的孩子们啊！怪不得冰心先生把孩子称为“最神圣的人”。
朋友们，请蹲下来，从孩子的视角出发、观察、思考，自然也就理解他们的奇言妙语、童心童趣了。作为大人的我们和孩子一同望天地，看沧海吧！
