育邻梦
网友提问：学生考上北大，与小学老师一点关系也没有吗？
回复：孩子成长过程中的每一步都很重要，没有人能够跳跃式成长。
生命，被赋予了繁殖能力+生长周期+小部分损伤自愈功能的自然物质组合形态。植物从自然物质中吸纳可溶于水的微矿物质结合光合作用生产生命养料、动物直接或间接以植物为食、微生物寄宿在植物或动物体内......自然物质世界中，所有生命个体的综合生存都必须降生之后被动适应、主动索取。人类在自然生命体系中综合智商最高、成长发育最慢、成长可塑新最强，是自然生命体系中唯一进化形成复杂生产劳动分工协作体制的的社群新胎生哺Ru动物。
《道德经》：“天地不仁，以万物为刍(chú)狗。”天地看待万物都是一样的，不会对谁特别好，也不会对谁特别坏，一切随其自然发展。采集植物果实充饥、偶尔捕获其它动物“打牙祭”、风餐露宿&茹MAO饮血......自然造物主并没有差异化对待任何生命族群，人类原始祖先的生活方式和今天的野生动物几乎没什么两样，全都完全依赖“自然生态食物链”维持生存。
驯化播种植物、驯服圈养动物、加工制作生产劳动与生活辅助用具、利用抽象符号+发音记录生产劳动经验......人类在“自然生态食物链”基础之上搭建起了相对自主可控的生产劳动分工协作体制。然而，人类社会后天形成的所有文明生存方式都不具备生理遗传特新。因此，为了将业已形成的社会文明生存方式世代传承下去，现代人类社会形成了自然生命体系中最完备的群体生存技能传承体制——教育。
成长差距形成于点滴之间
《荀子·劝学》
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之B无可寄托者，用心躁也。
积土成山、积水成渊、积善成德、驽马十驾，功在不舍。其实，孩子才是自然生命体系中最大的驽马群体，孩子出生之后无论练习控制自己的肢体行为实践、武装自己的大脑思维经修都需要耗时积淀。1.01^365 = 37.78、1^365 = 1、0.99^365 = 0.03......每个成长进步的背后存在大量不经意的0.01。
假设某人到包子铺吃包子，吃完第十个的时候饱了。那么，他前面吃的九个包子是不是都白吃了呢？他直接吃第十个包子是不是同样可以吃饱呢？现代人类孩子出生之后必须接受家庭教育、学校教育和社会教育才能最终成才。但是，有谁能够细分出哪个教育更重要吗？同样，托幼3-4年、小学6年、初中3年、高中3年、大学3年+......信息时代的孩子们，从出生到成年需要专注接受教育的学校教育就长达近20年。但是，有谁能够细分出哪个阶段的学习更重要吗？
合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。意思是说：合抱的大树，生长于细小的萌芽；九层的高台，筑起于每一堆泥土；千里的远行，是从脚下第一步开始走出来的。按平均每天消耗2千克水和食物计算，孩子从出生到长大成年【18岁】需要消耗水和食物18年×365天×每天2千克≈13140千克；按平均每天接受教育5小时计算，孩子从幼儿园到大学毕业需要学习20年×365天×每天学习5小时≈36500小时。那么，有谁能分辨出孩子成长过程中消耗的哪滴水、哪粒米、哪个小时的学习不重要呢？所以，孩子成长过程中的每一步都很重要，没有人能够跳跃式成长。
育邻人的使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。
育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。
孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索一套以邻里互助方式化解“独生子女症+隔代教育”难题的公益、普惠新教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......即社区邻里教育服务生态圈。
