对于上学这件事，不止是孩子，陪读的家长也面临很多挑战。不少家长说作业太多了，总要写好晚才行。好奇之下，和几个家长详聊一番，才发现不是作业多，而是写作业过程太......漫......长！
小编归结一下，家长多在“投诉”孩子这几种请况：
孩子写作业不主动，催都催不动。
东张西望，作业不专心，磨磨蹭蹭耗时间，怎么催都没用。
不会独立思考，遇到问题就停下来不动了。
孩子凑合应付，作业完成万事大吉，家长每天查改的过程特别痛苦......
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急脾气的妈妈遇到磨蹭的孩子，是个什么滋味？相信很多妈妈都有体会。
我的朋友每天都会被她儿子小凡憋的不行，小宇宙时不时就爆炸。
我劝她：“孩子有自己的节奏、自己的时间概念，带孩子出门要像牵一只蜗牛去散步......”
她立马打断我：“停！这些道理我都明白。但小凡的磨叽已经远远超过了这些，他就是“拖延症”！”
“每到作业时间，我坐他旁边陪着，他不是这个拼音拼错了，就是那道题看错了，一个小时的作业拖成三个小时都无法完成，现在是一看到他犯低级错误就恨不得一巴掌拍过去。
“上学出门，已经三番四次告诉他快来不及了。他依然慢吞吞地穿鞋子，揉来揉去半天，脚还是半只在鞋里、半只在鞋外。”
“收拾书包，那个磨洋工啊，活像是给地主打工。收一个书包，休息3分钟，5分钟之后就跑的没影了。”
“我就纳闷了，向来雷厉风行、时间观念极强的我，怎么会有一个这么拖泥带水、腻腻歪歪的儿子？！”
朋友诉苦式地讲她的孩子在这样的陪伴下，学习成绩依然跟不上，也不爱学习，但家长确实都很努力地帮助孩子，也付出很多心血，为什么会是这样的结果？
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我们常看到有些家长陪孩子写作业时：嘴巴不闲，手不闲，更有脾气暴躁者全程骂骂咧咧，动手动脚。
孩子每写一字，每做一题，家长就开始叽里呱啦，叨个没完：
“这一撇咋就这么难看？”
“用橡皮别那么大劲”
“腰挺直……”
孩子题做错了，张口就是：
“脑子去哪了，都不想的？”
“眼睛去哪了，都不看的？”
“又错，你怎么不想好再写”
看到孩子写字不端正，火气噌噌往上冒，抢过作业本，不管三七二十一擦掉，接着怒吼：“马上给我重写！”
孩子稍稍停顿，就河东狮吼：“现在几点啦，你想拖到什么时候……”
真是应了家长群里长期流传的这句话：不写作业时，母慈子孝，连搂带抱；一到写作业，机飞狗跳，乌嗷喊叫……
如果家长陪着孩子写作业，孩子与家长都出现“经神分裂”状态，那么家长的“陪”要么是弄巧成拙，要么是多此一举。
父母这种监督式的陪写作业，是对孩子注意力的一种干扰，不但起不到好作用，反而让孩子产生压迫感。
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其实，想让孩子天天完成好作业并不难，关键是需要家长和孩子形成默契配合。下面就为各位家长们支几招：
“做作业”3个必备
相对安静的环境，齐全的学习用品。一颗安静的心！（如果孩子静不下来，强迫他作业做的效果只会适得其反）
“作业计划本”：让孩子按照不同学科，分条记录好每天老师布置的作业。及时提醒并对照，如果当日完成记上√，如果未完成，可继续加入之后的学习日程中。
“纠错本”，把暂时不会做的题目和做错的题目分别记录下来，便于之后重温、复习，反思不会做或做错的原因！
“陪作业” 4步走
预估：让孩子先预估完成每门功课的时间，让孩子根据自己的时间安排进行，到点家长要及时提醒，如果没按时完成，帮助孩子寻找原因；如果是拖拉，给孩子一定的缓冲时间继续完成，给孩子设定一些奖励，机励孩子尽早完成！
检查：等孩子完成一门功课的作业后，给他一定的时间自己检查，控制在5-10分钟之内。如果孩子确定自己完成无误之后，家长再仔细检查。
安排休息：根据孩子课业负担请况，合理安排做休息时间，让孩子从不同学科中转换思维，休息的间隙可以给孩子准备点水、牛乃、水果等，进行一定的鼓励。
总结：在检查完孩子的所有功课后，如果孩子完成得好，及时表扬；如果出现错误，一定要耐心帮孩子进行错题分析；如果是因为粗心而出现错误，可以给孩子设定一些小惩罚，比如减少玩乐的时间、罚孩子做点家务或者做点体育活动等。让孩子牢记检查的重要新！
“点拨做题”3技巧
有的孩子，确实需要父母点拨那些“爬坡”难题，父母作出相应的辅导和点拨是必要的，也是必须的。只是在辅导、点拨时要讲究技巧：
让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来.孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“B”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
只讲关键点
对于有些难题，父母一时也编不好例题，那么，可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，或告诉孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
当然，孩子逐渐长大后，许多爬坡题父母也无能为力，需要请家教辅导，那么还是建议父母要求家教按上述方法辅导孩子，不要一来就直接告诉孩子怎么列算式，怎么做题，如果这样看似难题解决了，其实孩子思路没有打开。
“陪作业”5提醒
孩子做作业时，家长切忌来回走动，大声喧哗。不要分心玩手机或平板，静下心来看看书是不错的选择。不要孩子做完一题就直接评判，以免打断孩子的思路。
注意和孩子沟通的措辞和态度，讲明道理，切忌发火、给孩子贴标签！
表扬时要具体到细节，惩罚时不能心软！
家长应该教给孩子方法，引导孩子多动脑，而不是直接给答案！
最重要的是耐心！耐心！！耐心！！！
低年级阶段，家长陪伴孩子做作业是必要的，不过一定要讲究科学方法。改正平时陪伴中的错误做法，不断根据孩子的请况作出适应新的调整，才能让孩子真正养成良好的学习习惯，进入一个自觉、高效的学习状态，才能达到今后无需陪伴的目的。
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