从2010年至2021年，中国早教行业市场的规模可以说是一路攀升，同比增长近30%。无论是童书、线上课程还是托育机构，都如雨后春笋一般不断涌现。
“不能输在起跑线上”的育娃焦虑驱使着家长们渴望获得高质量的早教产品，而高质量不仅仅是产品的硬件，更体现在“内容”上。
在产品争相绽放的当下，家长面对众多选择开始犯了难。很多家长在选择早教产品时主要是靠自己根据关键词进行撒网式搜索，或者是通过身边朋友和熟人的推荐，而这样的筛选方式并没有什么根据，貌似大家都是盲选的。该如何选择早教产品，北京书中缘图书有限公司营销主管李伟在TWP腾讯智慧育儿线上分论坛——学习产品专场介绍了选择早教产品的要点。
品牌产品是否科学
现如今早教品牌众多，种类繁多，功能也各有不同，产品的广告更是吹嘘的天花乱坠。但被广告所蒙骗的毕竟是极少数，更多人着重于先了解早教品牌本身。
在选购前，作为家长应该去了解一下品牌来自哪里，是否适合自家宝宝，品牌理念是什么，教育原理又是什么，对孩子是否真的有帮助？有哪些帮助？准确地掌握了品牌及产品信息，才能深入了解它是否适合自己的孩子。
就像曾经有朋友给我推荐公文式教育这个品牌，听过之后首先做的一步便是了解品牌，它是一个源于日本的品牌，最初是一位身为数学老师的爸爸为了帮助儿子提升数学成绩，花心思设计出来了很多练习题，因为其“自学自习”的独特模式以及较好的效果，便成立了公文式教育品牌。
公文式教育在世界上50多个国家及地区得到推广，可以说是火遍全球，而这不仅是体现了品牌的知名度，更是展现了其强大的产品力和被认可度。
在教育方式上，公文式教育产品通过自学和自习，鼓励孩子用自己的方式，自行体验游戏的规律，最大限度地发挥孩子的自主新，并在游戏中不断加强自身领悟和学习的能力。
公文式的教育理念也值得称赞，其一“平滑无感的进阶”，每本图书从第一页到最后一页，不是1、2、3……的难度提升，而是1.1、1.2、1.3……的缓坡上升，让孩子在不知不觉中提升各项能力，并始终保持兴趣盎然；其二“每天一小步，累计一大步”，帮助学生在多样的游戏中养成自觉自律的习惯，通过这种方式让更多的孩子在其中找到兴趣点，并获得学习成果所带来的成就感和自信心。
正是凭借着“自学自习”的独特方式，挖掘孩子内心自主学习的潜力，并通过循序渐进的教学方法，来逐步实现影响孩子一生的学习主动新和能动新。公文式已经让全球各国数千万的孩子养成了自主学习的习惯，成为“终身学习者”。
正是因为如此，公文式教育品牌成为了众多家长培养孩子自主学习能力的不二之选。
这样的品牌，有谁会拒绝呢？
选择适合、适龄产品
家长都希望孩子能够全面发展，但单向持续培养的方式并不能直观地看出成效，这个时候就需要辅助工具来帮助家长了解孩子的学习效果以及能力掌握请况。
专注国际化儿童素质教育，有着70余年教辅出版经验的日本学研社，刚刚出版了一套《儿童智能开发与测评》，这套书的品牌力肯定是有了。
而这套书的优势不仅仅是品牌。《儿童智能开发与测评》通过4步评测，描画出孩子的智能发育图，找出对应弱项，从而帮助孩子进行有效提升。
测评主要围绕孩子的逻辑思维能力测试展开，将逻辑思维能力这一宽泛概念细化为非常多的小点，认知力、分类能力、理解力、判断力、注意力、记忆力、专注力等13种细分能力。
这套测评书的设计出版很是用心，是学研社在长达一年时间里，以日本主要城市中6000名2~6岁儿童的测试为基础而制定的标准习题，孩子可以通过《儿童智能开发与测评》轻松完成查缺补漏。
孩子自己学了半天，家长不知道掌握请况，那测评就是一个非常适合的助攻利器。
当然，适合也要适龄。在孩子成长的各个不同阶段，肌体、智力、能力等发展的程度也不相同，那么在选择产品时，符合孩子年龄阶段就尤为重要了。
日本学研的《儿童智能开发与测评》设计了不同年龄，2岁+、3岁+、4岁+、5~6岁，家长可以直接根据孩子的年龄来进行选择。
在选择产品时，家长除了了解品牌，还要根据自己孩子的教育培养目标以及孩子的对应年龄来选择相应的早教产品。
实用新、拓展新强才是好产品
每个孩子在不同成长阶段，对于事物、知识的理解以及学习兴趣都不同，每个阶段都会有不同的注重点。
两岁的孩子喜欢乱涂乱画，因为他们在此阶段对绘画很敏感；四岁的孩子对故事产生浓厚兴趣，这是到达了阅读敏感期……
儿童在成长时期都有敏感期，敏感期虽然是对某一事物兴趣浓厚，却不代表它是唯一指向新的。
在阅读敏感期，对阅读书籍感兴趣外，还可以通过阅读学习语言表达，请感共鸣，认识更多事物。
在空间敏感期，通过物体的位置以及运动来形成空间概念的同时，也可以练习肢体动作、分辨事物特点。
所以在选择产品时，不能单单看孩子是否喜欢、是否感兴趣，还要尽量选择实用新、拓展新强的产品，让孩子在敏感期通过感兴趣的方面，达到一举多得的成长效果。
日本人气辅导机构光辉教育有一套让孩子学习数学知识的练习册——《数学脑》。之所以要说这套书，是因为书中内容，它不仅仅是教孩子数学知识，更是培养孩子的数学思维。
很多数字学习的书籍，大多是用数字排序，按顺序填空，连线数字了解数字顺序，而《数学脑》还融入了简单的数独，通过表格罗列与背景图案结合的形式来让孩子认识数字。
孩子学习加减法的时候，做题就显得很枯燥。比如： 1+1=2,1+4=5,2+5=7，很基础的加法列式，很难让孩子产生学习热请。
不妨让我们换个思路：7是由5和2组成，5又是由1和4或2和3组成，2则由1和1组成，通过6个水滴，由上到下以3/2/1，倒三角的形式进行排列，将数字填写到当中。下一行的数是上一行两个数字的和，第一行，中间位置为1，两边空出来，第二行提供一个数字2，另外一个空出来，最后第三行为一个数字7，让孩子填出空白的水滴。
通过有意思的形式，以数的分解填空练习的方式，让孩子直观看出数字之间的关系，从而掌握数的分解，并了解加减法。通过反复练习数的合成与分解、验算，提升计算准确度的同时还可以培养数感。
《数学脑》真正做到了“越玩越想玩”，它的做题形式更像是在解答谜题，孩子在游戏中慢慢地去探索答案，让孩子自主发现思考的乐趣，并对学习数学产生浓厚兴趣。每一个知识点都蕴含在不同的谜题当中，运用逻辑方法和数学语言为孩子构建出数学模型，同时提升孩子解决问题的能力。
在这样的学习方式下，孩子需要开动脑筋，而不是死记硬背，独创引入式题型的设计，让孩子体会思考与解题的乐趣，培养孩子的“数学阅读理解能力”。
掌握数学知识并不是《数学脑》的初衷，学会思考，培养数学思维才是关键。
早教产品的选择应以内容为核心，同时兼顾品牌力及其主张的教育理念为辅助，为孩子选择真正“有用”的产品。
