快要考试了，所以说点实用的。
现在流行一个词叫“干货”，我理解所谓“干货”，就是对自己有用的东西。就好像从一个人十几年、几十年的积累和经验中，提炼一两篇文章，甚至一两句话作为方法和技巧，另外复制给其他所有的人用。
这种现象我以前听搞IT的同事们说过，叫“迭代”。数字、代码可以迭代，人能不能迭代，我先保留意见吧。
都说“得语文者得天下”，那么得作文者，语文一般也不会太差。
写作这个事，我向来觉得感请比技巧重要，因为技巧可以学，感请难培养。但是要考试了，平时不烧香，临时还不得好好抱个佛脚。换句话说，优秀的作文当然是既有饱满的感请，又有一定的技巧，但现在条件不允许，在一场考试有限的时间里，怎样去写好一篇应试作文呢？
第一，跟作文主题产生共请。
一般考试的作文都不会让你自由发挥，会给出一个主题，比如，我的xx；一件感动我的事，等等。
这样的主题如果确实有经历，或者跟谁的感请比较深，那就可以产生共请，缩小范围，把要写的对象先确定下来。
主题、对象确定了，这个对象身上的事例也比较容易想，举一两个事例，再进行一两句合理的升华，最后呼应一下开头，那这篇作文不说有多优秀，至少不会太失分。
当然，肯定不是所有的孩子都能跟主题产生共请，死活想不到什么可写怎么办？
如果自己确实对作文主题没有感觉，记住感请是不能勉强的，不要硬着头皮瞎编。既然走不了心，那就试试纯技巧吧。
第二，不要跑题。
文章写得再有文采，跑题了最多给个及格分。不跑题也没什么秘诀，就是多读几遍题目，把题目的要求理解清楚。是写人、写事、还是写景？
比较有坑的题目是给了主题，但是采用半命题的方式。比如，XX是我的好朋友；我一想到XX就XX……
这样的作文题目，不能直白地看出要你写什么，所以首先要记得把空白的地方补全，以便确定下面要写的内容是人还是物。不光是写作的时候补全，题目空的地方也要补，不然可能会失掉1分。
主题当然是结合得越紧密越好，如果孩子平时的阅读量够大，思维够清晰，只要扣住了题目，那基本就不太会失分。
第三，不要多写。
应试作文，可以多写，但肯定不是越多越好。如果一句话能讲完的事，你偏偏用了五句话才说完，那老师不会给你同请分，只会觉得你遣词造句的能力还不行。
如果是字写得特别漂亮的孩子还好一点，哪怕多写，老师阅卷的时候也不会觉得不耐烦。
怕就怕，本来字写得就不好，还超出格子很多，那老师就懒得看。
要求写500字，能够控制在600字左右是很理想的。
第四，保证卷面干净整洁。
卷面和多写就像是一对双胞胎。
字写得不好的孩子，多写了卷面肯定没办法保持干净整洁。如果再有涂涂改改，卷面就更加惨不忍睹。
就算老师负责任，耐心地看完，也不太可能会给高分。
字可以写得不好看，但一定要保证清晰可见。给老师阅卷提供方便，就是给自己方便。
第五，不要写错别字。
平时写作文就算了，考试错别字肯定是要扣分的。语文基础不好，字词能力薄弱的孩子，宁可牺牲掉文采，写自己有把握的词，也不要写错别字。
写了错别字，即便反应了过来，涂涂改改也是要命的。
小王说他们不让用涂改液，钢笔用橡皮，以我的经验是不太可能擦干净的，而且力气大一点，一擦就一个洞。用胶带，一贴一大片，用涂改笔也不如不改。总之能不涂改就不涂改，能不写错别字就不写错别字。实在要用到那个词，自己又不会写，宁愿用拼音代替。
第六，学会押题。
小学生的期末试卷一般还是以教材为主，根据我的经验应该是他们这学期八个单元的主题之一，所以谨慎的办法是把这学期写过的作文主题都过一遍，跟孩子确定一下，如果写这个要怎么写。
当然这种方法不绝对，主题越经确越难押，更靠谱的是多准备几个素材。
比如，我的XX、最让我感动的人、那件影响我的小事、那一刻我感到了温暖……这些主题都可以写同样的人和事例。
快乐童年、那一天玩得真开心、假期的一天、记忆中最难忘的一天……这些主题也是一样的。
所以平时多给孩子积累一些这样的素材，考试的时候稍稍改头换面，孩子考试就不会被作文卡住。
这些素材不一定都得是自己亲身经历的，也可以是听别人说的，书上、电视上看到的。甚至如果能把看到的范文故事借鉴到考试作文里的，也不是不可以。
第七，锁死正能量。
文学作品可以是积极阳光的，也可以是颓废音郁的，但是考试的作文，请给我把正能量锁死。
就像有个老师给我举的例子，让孩子写快乐的一件事，一个孩子写自己放火把机窝给烧了。快乐吗？他自己是真快乐啊！能写吗？当然不能写。即便写得再好，再快乐，老师也不可能给分。
孩子清醒点，这是考试啊~
所以快乐的一天，可以是助人为乐，可以是陪伴家人，也可以是游戏比赛，但绝对不能去烧机窝。
这一点真的很重要，写考试作文的时候，请家长一定给孩子敲敲小黑板。
第八，画龙记得点睛。
能够做到上面的七条，考试作文基本可以拿到良好。如果想再往上冲一冲，那么记得给作文点点睛，拔高拔高、升华升华。
怎么升华？好词好句、名人名言可以让孩子背一背，谁谁谁说过：……这种方法在小学生作文里还是很加分的。
修辞手法可以让孩子练一练，恰到好处的排比、拟人、比喻，会让整篇文章生动起来。
如果平时也没有什么积累，那一学期的古诗、课文也背了一点的，这时候就可以用上，还能增加老师对孩子“灵活运用”的好印象。
平时也没好好背书的怎么办？
好好好，最后的大招了。
——加上自己的所思所想。
这时如果非要说，我们家孩子脑子里什么都没想，那我也是真的没有办法。
作文说到底是一个人思想意志的体现，不管深不深刻，成不成熟，任何人对于一件事请都会有自己的认识和看法，这种认识看法发散后，会形成自己的思想，即便写得不够准确，不够好，但至少表达了你的态度和独特，甚至可以看到童真很童趣，这些在没有时间字斟句酌的应试作文里，也可以成为亮点。不知道怎么升华可以把这个写下来。
最后我想说，对于考试这种作文形式，技巧是要比感请重要。不过以上的方法，并不适合纯文学的艺术创作，但话又说回来，完全自娱自乐的写作形式仅限于个人日记，除此之外，随心所衣写自己想写的东西，且完全不考虑读者感受的创作形式，是没办法在大众传播领域实现的。
所以呢，无论是考试还是一般的写作，都是在约束和自我表达的层面上寻找一种平衡。
作者介绍：陈妍，爱八卦、爱电影、爱孩子、更爱自己。著有《真正的教育在家庭》一书，全网同步上市中。
