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如何减少与孩子之间的矛盾冲突?缓解养育焦虑,从尊重儿童权利做起——
更新时间:2022-05-31

生活中,不少父母抱怨“孩子不听话了”“逆反心理越来越强了”,父母和孩子之间总是“相爱相杀”。

六一儿童节到啦,到底什么是给孩子最好的礼物呢?

中国教育报家庭教育公开课送您一份亲子大礼包,帮助父母了解,怎样做才是真的“为了孩子好”。这个儿童节,尊重儿童权利,给孩子最好的陪伴吧~

中国教育报家庭教育公开课邀请天津社会科学院研究员关颖老师,以“尊重儿童权利,缓解养育焦虑”为题,录制了共40个话题系列视频课程

关颖老师以社会学视角研究家庭教育30多年,她从儿童权利视角来审视家庭教育,引领父母分析和认识自身的问题,进而悟出更多认识孩子、理解孩子、积极促进儿童健康生存和发展的道理寻找并探索更多养育孩子的好方法。

不要以“为了孩子好”的名义伤害孩子

关颖老师认为,亲子冲突背后的问题症结在于,一些父母以“为了孩子好”的名义做的许多事,按照成年人认定的理想模式和目标来左右孩子,忽视了儿童自身的生存、发展规律和需求,孩子作为独立的个体应当享有的权利得不到尊重。

比如在教育内容上,有的父母不顾及孩子的感受、需求、能力,习惯于按照成年人的意志为孩子安排生活方式和内容,确定生活目标和行为选择;在教育方式上,热衷于对孩子单向度地、教条地说教,不屑于征求孩子的意见、听取孩子的声音、取得孩子的认同……

正是基于这些问题,关颖老师认为,与其说是当今的孩子不好管、跟父母“对着干”,倒不如说是父母把自己放在了与孩子对立的位置上,管孩子的方式并不适合孩子的特点和他们真正的需求。而许多父母们意识不到这一点,常常会以“爱孩子”的名义伤害了孩子。

家庭教育有“一个中心,两个基本点”

关颖老师的系列课程一直贯穿一条主线,即孩子是生存和发展的主体,父母是教育行为的主体,儿童权利和家长素质是他们的内在要素。

基本观点是:家庭教育有“一个中心,两个基本点”。一个中心任务是教孩子做人,两个基本点:一个是以孩子为本——尊重和保护儿童权利 ;一个是以家长为主体——提高自身的教育素质。

只有把孩子当作一个独立的权利主体,尊重孩子的特点和发展规律,对孩子的抚养教育才能真正有助于他的成长。

孩子是大人的一面镜子,他的那些不尽如人意的言行,往往与父母有着千丝万缕的联系,父母提高自身的教育素质才能更好地尊重和保护孩子的权利。

爱孩子应以尊重儿童权利为前提

系列课程以问题视角分析家庭教育中普遍存在的难点和热点问题,围绕如何尊重保护儿童的生存权、发展权、受保护权、参与权等基本权利展开,给父母们提供了许多有益又实用的育儿建议。

课程由五个专题组成(第一个专题为概述),总共40个话题

概述(话题1—话题8)

主要谈有关儿童权利的综合新问题,如为什么要以儿童权利视角认识家庭教育?为什么说漠视儿童权利是家庭教育失误的根本原因?为什么爱孩子必须以尊重和保护儿童权利为前提?如何认识与应用保护儿童权利的基本原则?

另外四个专题分别谈儿童的四项基本权利。

专题一(话题9—话题16):围绕儿童的生存权,谈父母的首要责任是对孩子生命的呵护。

专题二(话题17—话题24):围绕儿童的发展权,谈儿童期对孩子一生的重要新。

专题三(话题25—话题32):围绕儿童的受保护权,谈孩子作为权利主体不同于成年人的特殊新。

专题四(话题33—话题40):围绕儿童的参与权,谈亲子冲突的根本原因是父母与孩子“争权”。

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