为充分利用幼儿园丰富的资源、地域优势，让幼儿在直接感知、亲身体验的过程中提升游戏水平，在进行户外自主新游戏时，作为老师，应该如何更好地在观察孩子游戏的过程中记录孩子们游戏的过程？针对这一问题我园开展了本月以“户外自主新游戏中的记录”为主题的教研活动。
首先，老师们针对观察记录表进行解读，引导老师们结合日常在组织幼儿游戏中的经验谈一谈记录的重点和方式。曾老师分享了自己经验，描述了她在户外自主新游戏时是如何观察和记录的，如在游戏开展的过程中，可以以游戏开展路径标注法去记录孩子的游戏过程。葛老师小结老师们在观察时不仅要用宏观视角关注游戏的整体请况，也要多维视角关注游戏的材料使用、同伴交往、建构水平、语言表达、学习品质、生活经验的链接等。
在解读完观察记录表后，老师们观看了户外草坪游戏以及户外搭建游戏的视频，看完视频后分组选择其中之一的视频结合现有的观察记录表进行游戏的解读。小班年级组的记录表侧重点在于幼幼之间的交往和互动，在对请感回顾、合作趣事、经验分享上都展开进行了剖析。中班年级组则是根据观察记录表中的指标数据，对视频中幼儿的游戏行为进行检核、分析。
看完园内的视频，再聚焦到安吉幼儿园的户外自主新游戏案例，老师们思考每一个孩子都有差异化的表达，有自己的权利，有自己的思维方式。作为教师，应该给予充分的尊重、安全感和自信心，形成温暖的师幼关系。
展望未来，老师们要做一名有能力的观察者和支持者，让孩子们在户外自主新游戏中自然地收获和成长。
撰写：仇易岚
审核：葛虹斐
【来源：西湖教育网_学前】
