文|家有小甜椒儿（原创不易，请勿抄袭，欢迎个人转载分享）
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父母都是学霸，子女怎么说都差不了吧，毕竟基因在这摆着呢。
如果真的这样认为，就大错特错了。
这两天刷到了两条父母辅导孩子被气到崩溃，被气到痉挛的消息，有过辅导孩子的经验的父母，一定知道这一点也不夸张。
北大教育学院副院长说自己6岁就能背诵词典，可是却拿女儿的学习没辙，按照道理说，他自己具备优良基因，他的太太一定也差不了，从基因这块，孩子是占据优势的，可是孩子显然在学习方面没有遗传到一点基因优势。
有人说，其实孩子学习好坏，跟引导方法有关系，教育学院副院长，还是北京大学的学生，自己就把教育搞到顶尖了，孩子照样学不好。
辅导孩子的真实感受——无力感
我家宝宝3岁多，目前已经放暑假了，我给她做了一些安排，有一部分是我自己辅导的课程，比如蒙氏数学。
我翻了翻蒙氏数学的书本，内容还是不错的，按照宝宝的年龄段设计的内容、擦图，孩子很感兴趣。
在没有辅导孩子的时候，我是信心满满，因为内容非常简单，针对3岁的孩子设计的内容，想一想都知道有多小儿科。
可是辅导起来，却发现眼前像是挡着一座大山。
比方说到这块内容的时候，题目要求是，在图片中数出相应的数量，然后连线。
池塘里有一条鱼，宝宝偏说有2条，我把外边的这条挡起来以后，问她有几条，她想了想还是说有2条。
我耐心问她：你告诉妈妈，2条鱼在哪里。
她用小手点着池塘里的鱼说“1”，然后说：“还有一条让你藏起来了！”
这个时候我的感受就是，生气、想笑，又有无力感。
在辅导的过程中，不是常常能保持良好的心态，对孩子的表现无动于衷，有的时候也会带有一些请绪，比方说怎么讲，她都听不懂的时候，她的思维总是跳跃的，不知道是孩子跟不上我，还是我跟不上她。
相信很多家长在辅导孩子的时候都会有这样的感受和经历。
如果当真，就像开篇提到的家长一样，被气到痉挛，或者是之前南京那个辅导孩子写作业的家长，被气到了重症病房里，都是有可能的。
所以我们在辅导孩子学习的时候，首先要调整好自己的心态，时刻提醒自己：不要生气。
孩子的学习成绩，跟家长的辅导有关系吗？
如果说有关系，可是不同的孩子就是表现不同，有的孩子在学习知识的时候，眼睛发亮，专注力特别好，有的孩子左顾右盼，神请涣散，完全无法集中经力。
如果说没有关系，孩子的专注力好像跟家庭环境、父母引导，和前期的引导和教育，又有不可分的密切关系。
网上有这样一种说法来形容当红的明星：小红靠捧，大红靠命。
这句话同样适用于育儿，真正的学霸靠的是资质，真正的学渣靠的也是“资质”，而中间很大一个区域，孩子的学习成绩是可以受到父母的影响的。
环境、引导方法，家庭环境，都会影响到孩子的学习成绩。
见过两位家长在辅导孩子的时候的不同表现，这两位家长分别辅导的是4岁的孩子，一位家长十分焦躁，每次孩子回答不出问题，或者是写错的时候，他都暴跳如雷，认为孩子犯了不可饶恕的错误，他眼里孩子好像就是一个智商发育不全的孩子一样。
另外一位家长，则是完全不同的态度，他一直站在孩子的角度来看问题，当孩子写错或者是答错的时候，他耐心追问原因，找到孩子答错的原因，然后再告诉孩子这样的答案为什么是不正确的。
两个孩子的资质差不多，第二个孩子好像更笨一点。但是第二个孩子的成绩明显好很多。
两个家长辅导孩子的时候，第一个家长每次都只能得到暴躁、焦虑和气愤，再无其他。
而第二个家长能够从辅导的过程中，掌握孩子的思维方法，了解孩子的知识薄弱点，然后带着孩子重点复习这部分知识。
这是两个家长的区别，而这种区别直接影响了孩子的学习效率和学习结果。
孩子的学习好坏，跟家长有直接的关系
到9月份开学，宝宝就是幼儿园小班的学生了，期末结束的时候，老师统计有多少家长在小班以后打算给孩子升为“英特班”，有一位家长问老师：孩子进入了英特班，是不是就能保证孩子的口语流利程度。
老师的回答是：不能，主要还是靠家长。
英特班全天由外教老师做班主任，孩子处在英语的氛围内，但是主要还是要靠家长带着孩子复习，不断锻炼孩子的口语，孩子的口语才能提升。
有两个家长私底下说：我们把孩子送到这所学校，花这么多钱，是希望孩子学得好，如果什么都靠家长，那就没有必要送到这里来了。
好的学校，给孩子们提供了一个好的平台，孩子在学校学习一天，最关键的一个环节是回家以后反复复习，孩子的差距不仅体现在课堂效率上，还体现在课后复习的效率上。
孩子逐渐长大以后，家长就可以慢慢TUO手，但是孩子幼年时候，学习的动力不是自发的，跟家长的引导有直接的关系。
我们不能对自己的孩子太自信了，也要保持足够的耐心来跟孩子沟通，了解孩子的弱点，引导孩子克服弱点，这样孩子才能不断进步。
