《What Life Should Mean to You》
中文名《自卑与超越》
作者 Alfred·Adler
出生奥地利的一位著名心理学大家
围绕教育，围绕针对孩子的教育，从“生活意义、幼年记忆、梦、家庭影响、学校影响、青春期、犯罪、职业、朋友、爱请、婚姻”多个方面深入分析，影响孩子教育成长的关键。
很多时候，它都不像是一本针对孩子教育的书，更像是成年人的内心自赎。
摘录书中共鸣强烈的两段话
善、恶，像其他各种新格的表现一样，只有在社会环境中才有意义。它们是在社会环境中和同类相互切磋所得的结果，它们蕴含了一种判断，“顾全他人的利益”和“违反他人的利益”。
教孩子合作就像教他们地理课一样，因为它是一种真理，真理必然是可以传授的。
拿“善”、“恶”来说，有几个人能够明白“人本身是没有善恶之分”的。不论是刚出生的婴儿，还是成长中的青少年，又或是年轻力壮的成年人。善与恶，只存在于社会生活中人自己给予的比较定义。
亚马逊雨林里生存的食人族，他们就一定是恶吗？在他们的群体里那应该属于正常生活。但是外面的世界里来看，这是大恶，甚至应该被灭绝。在纪录片里，他们与拍摄记录的人居然还能正常生活在一起，奇了。对于他们的“食人”标准，就是在不同社会环境中的不同解释，其意义也只有在指定社会环境下才能说有意义。
对于善和恶判断的理念，相信对你来说是有冲击的，甚至非常大的冲击。善与恶，从利益是否被伤害角度来判断，是有其道理的。同时也要考虑现实请况，就是你所生活的社会规则是怎么定义它们，因为人类是群体生活的。按那句话说，“胳膊拧不过大腿”，你得接受现实，接受自己的渺小与无力。
从书中得到教育最关键信息，我想一定是：“培养孩子的合作能力”。
父母要自小有意识培养孩子与“父母、亲戚、小伙伴、同学”等等的社会合作。在家庭中首要就是培养与父母合作能力，然后再是亲人间合作，再是学校同学以及平时一起玩的小伙伴。多去组织一些必须多人分工进行的游戏或者事请，合作最终的成功，会逐步让孩子感受到合作的愉快。首先就得感受都愉快，而不是那种压抑、失落、害怕的感觉，只有这样将来孩子融入社会时才会有种游刃有余的感觉，像“自卑”“自闭”“胆小”都不会发生。
四颗星的评分，绝对值得你读一读。
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