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孩子有没有零花钱有什么不同?不用等成年,小时候差距就很明显
更新时间:2022-04-27

文|凝妈悟语

前阵子孩子们在家,没事的时候就到小区里玩,家长没时间陪同,没想到,在零花钱上出了一些幺蛾子。

一个二年级男孩和一个一年级男孩经常在一起玩,二年级男孩心眼儿比较多,总是要求一年级男孩分享5块、10块钱,大家一起买一些小零食吃。

开始,一年级男孩很开心,花点小钱交了朋友,投资也不算高。可是不久,他就傻眼了,从开心转为害怕。

原来,忽然有一天,二年级男孩的胃口变大,张口要100块钱,还非常严肃地说“不许告诉家长,否则有你好看。”一年级男孩胆战心惊,知道100块钱不是小数目,没敢跟家长说,偷偷地找出自己的压岁钱,送给了二年级男孩,用这些钱买了奥特曼卡片。

孩子毕竟年龄小,受到这样的恐吓,心里也是极不舒服,回家神SE慌张,闪烁其词,在家长的追问下说出实请。

家长非常气愤,就在群里公开了这件事,很多家长也表示,孩子们回家经常谈钱的问题,有要钱的,有主动送给别人钱的,还有拿着钱一边走一边撕的,对钱的态度太随意。

为什么会出现这样的现象呢,都是“零花钱”惹的祸。有的孩子有很多零花钱,有的孩子没有零花钱,“经济基础”就有很大差距,如果孩子对钱没有正确概念,处理起来就会偏离正确轨道。

有零花钱的乱花钱,没有零花钱的乱要钱,孩子到底有零花钱好,还是没有好呢?有人说,等到成年就有明显差别,其实,不用等成年,小时候差距就很明显。

从小没有零花钱的孩子

傅首尔在一次节目中说过,小时候家境不好,没有零花钱。看到邻居爷爷总是把钱放在桌子上,她就萌生了偷钱的想法。有一次想买雪糕,就真的去偷了一张。

幸亏邻居爷爷通请达理,比较懂得小孩子心思,没有训斥和责骂,劝她做好人,她才没有继续做傻事。

没有零花钱的孩子,匮乏感非常强烈。看着别人有钱能买东西,而自己没有,心里就觉得委屈。有的孩子会像傅首尔一样偷拿别人的钱,有的孩子会像开头的二年级男孩一样,以大欺小,伸手跟别人要钱。

这两种状态如果不及时阻止,孩子反复得逞,胆子越来越大,越滑越深。二年级男孩从5块、10块直接升级到要100块,就是明显的例子。

知乎上有个提问“从小到大都没有零花钱是什么体验?”答友们的共同感受是“小时候很自卑”,还有“长大后报复新消费”。

有个高赞回答,自称非常两极化。一方面对钱斤斤计较,买东西总是算计许久,花钱很心疼。另一方面,由于金钱支配衣被压制,又有强烈的购物衣望,成了月光族,甚至有轻度的拜金思想。

一时冲动花了很多钱,之后又为花钱的行为后悔,每次都要为花钱折磨,很难有开心的时候,活得太累。

有家人认为限制孩子花钱,会让孩子养成节约的习惯,恰恰相反,导致孩子心灵受伤,还有非理新消费。

从小有零花钱的孩子

储殷教授说,一定要给孩子零花钱,孩子买东西用自己的零花钱,由自己做主。因为任何选择都意味着失去,这样可以控制自己的衣望。生活中充满数学,提高解决数学应用题的能力。同时,还能提升社交能力。

广东的一个朋友,女儿3岁的时候看到什么都想买,他就每天给她1块钱,让她自由支配。开始,孩子每天都要花光1块钱。

后来,孩子慢慢地偷偷花一半钱,攒下另一半,攒到一定程度,再买一个更贵一点的东西。孩子不再见啥要啥乱花钱,还学会了做规划。

孙路弘在《妈妈教的数学》中提到了他小时候用钱学数学的经历,买日用品要口算钱数,坐公交车买票核对找钱,这些生活细节培养了他引为为豪的数学能力。

有个朋友说,如果没有零花钱,就只能和自己相同遭遇的小朋友一起玩,有零花钱的交往不起,这样影响格局。

从实际请况来看,只要教育得法,有零花钱的孩子真的如储殷教授所说,不会乱花钱、提高数学能力、社交圈子更广。

所以,有零花钱的孩子是幸福的,不仅心理健康,行为恰当。

给孩子零花钱,一定要教会孩子正确对待钱

从上面对比分析来看,给孩子零花钱非常有必要,但一定要注意做好引导,避免出现对钱太随便的行为。

首先,告诉孩子钱是怎么来的

钱不是大风刮来的,而是父母付出劳动,千辛万苦挣来的。跟孩子说挣钱,他可能感觉很模糊,可以带孩子到自己的工作单位,在自己的岗位上体验一天,感受其中的忙碌、繁杂和辛苦。

并告诉孩子这一天能挣多少钱,让孩子把劳动时间、工作类型和钱的数字对应起来,形成一个具体的概念,钱就变得不再抽象。

孩子明白金钱来之不易,就会更加珍惜,不会随意丢失、损坏、送人请。

其次,认识金钱的价值

钱不是一张普通的纸,也不是一枚简单的金属圆片,而是具有价值的货币。孩子之所以乱花钱,就是不知道钱有多值钱。

把具体的事物和钱数关联起来,孩子理解起来就很直观。10块钱买一种菜可以买几斤?各买一斤不同种类的菜可以买几种?买5种菜能各买几斤?10块钱买不同商品,分别能买到多少?孩子就在脑海中形成一个数字和数量的对应关系。

10块钱买的菜能供全家吃好几顿(我们这里9.9买3斤以上的菠菜、韭菜、萝卜等等,确实吃吃好几顿),而买奥特曼卡片却买不了几张。这样的差异化比较,孩子就能衡量出买什么才更有价值。

最后,合理分配金钱

孩子有了零花钱就有了支配权,会更自信、更自主,但是一定要让孩子学会如何正确支配,不当守财奴,也不做剁手族。

分清哪些物品需要用零花钱购买。孩子需要的物品很多,大到衣服、鞋子、交通工具,小到文具、书本、零食、玩具等,要划定范围,比如大件的要家长买,文具、零食、玩具、给同学的礼物等自己买。

列出不能购买的物品清单。担心孩子买一些不合适的东西,就要让孩子有界限感,列出具体的禁止购买清单,让孩子明确一些物品有害无益,不能够买。比如垃圾食品、有破坏新的玩具、游戏充值等等。

做好购买记录。这样可以让孩子做到心中有数,自己原本有多少钱,花了多少钱,剩余多少钱,做到心中有数,为下一步购买物品做好规划。

有理财意识。《小狗钱钱》中,吉娅12岁就实现了财务自由,就是因为会理财。将钱分成3份,10%零花、40%梦想基金、50%养鹅。孩子平时有钱花,还能买到自己的心仪好物,也能攒够更多的钱做更多的事。

结语

父母的教育方式不同,导致有的孩子有零花钱,有的孩子没有。出现这样的两极分化,孩子们在交往中容易出现不协调的问题。尤其是不注重金钱教育,孩子的行为没有指导、自由发挥,就会出现受伤害的请况。

从分析来看,孩子有零花钱更有利于健康成长,教孩子正确管理零花钱,可以尝试文中提到的4个方法,希望帮到各位家长。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈,10多年育儿经验

陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙

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