011期
王宇宁专栏
01、什么是口吃
口吃,也就是我们俗称的“结巴”。
是一种儿童常见的言语流畅新障碍。
02、口吃有哪些表现
其实我们所有人说话都不会是完全流畅的,重复一些单词和词组是常见的事请,有时候我们也会多次重复起始的单词或语音。
比如,重复。
类似于:嗯嗯嗯,我今天可以出去玩儿吗?
比如,拖长音。
类似于:emm,这个…………
甚至有时候我们会重复很多遍,以至于都忘记自己想要说什么,但这并不意味着是口吃。因为这种现象并不会长期存在或者持续发生。
一般请况下,在正常人群中这种重复字、词的发生率低于1%。而当重复、中断、拉长等语言或者非语言现象持续存在超过6~12个月,并且影响到孩子的生活、学习、工作后,或者几个月都没有任何改善的请况下,我们就需要通过评估来分析是否是口吃的状况了。
口吃的表现可以分为言语特征和非言语特征。
1、言语特征
重复:
词语重复:如:“我们,我们,我们去超市吧“
字的重复:如:“想吃、吃、吃、吃苹果”
音素的重复:如:“w、w、w、w(我)我不知道。“
拖长:
难以接受的拉长声音,经常会出现在字词或句的开始。
如“今———天下雨了”。
阻塞:
字中出现不适当的用力或停顿。
如:“我y(一),ao(奥)回家”。
擦入:
在句子当中擦入和要说的话无关的声音,音节和字。
如:“今天(恩)去公园了。”
不合节奏的说话:
因为不适当的重音、间断或加速而破坏语句的节律新。
如:“今天天,天,气太,热。”
反复修正和改变,达到了不合理的程度。
如“我要,我不要吃那个”,而且此类现象的频率过高。
2、非言语特征
孩子在说话时出现发音器官的痉挛以及不适宜的动作,而且比较明显。
比如:眨眼睛,口部抽搐等。
有的孩子还会出现某些身体部分过于紧张。
比如:面部过于僵硬,握拳,用力等。
有些孩子在口吃时会添加一些小动作。
比如:点头、跺脚、不合时宜的手势过多等。
甚至有些孩子为了避免口吃而有意回避说话,减少口头输出。
3、心理方面
口吃往往会引起焦虑、恐惧、请绪障碍。
口吃的焦虑主要在社交层面,这与口吃的严重程度有关,程度重的话,甚至会导致社交恐惧症。
03、怎么办
1、忽略孩子口吃的问题。
当发现孩子口吃的时候,家长不要焦虑,要尽量忽略他的口吃问题,把他当作正常说话的孩子来沟通。
2、认真聆听,不要打断。
家长要认真听孩子讲话,不要纠正他,也不要中途打断孩子,更不要着急,帮他把话讲完。
3、放慢语速,言传身教。
日常生活中与孩子沟通时,语速要慢,发音清晰,给孩子营造一个良好的语言环境,从而减轻口吃症状。
当然,如果全家人都能够放慢语速的交流会更好,这样我们可以为孩子树立一个榜样,以身作则地告诉孩子,说话要慢一点。
4、不要模仿孩子。
在家里千万不要模仿孩子说话,哪怕是和别人沟通,也要注意。
如果周围有口吃的人,让孩子尽量远离他。
5、增加自信心。
我们要正确的引导孩子,不要因为孩子说话中出现口吃症状,就批评和打骂孩子,这样会让孩子在说话时更紧张,甚至回避语言表达和交流,导致口吃症状加重。
如果孩子有出现口吃现象,并持续超过3~4个月,并且影响到正常的交流,建议去医院进行专业的诊断,如有必要的话,需要进行语言治疗。
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