学生把校规看得很重，纪律性强，这本是件好事，在校学生也理应按照学校的规矩办。可是，我为什么欲言又止呢，它不能直接跟孩子说，但又实在在我心里嘀咕：初长的孩子很需要营养，随时吃东西也是发育和生理之必须，我们的学校为什么就不能让孩子们边吃东西边上课呢？至少是课间休息中能吃点东西？孩子那么“听话”，自然让我们省心，但是没有思考的听话，会不会让孩子们思维的天性受到压抑，久而久之习惯于被动地服从，而不能学会正确地判断？
“你偷偷地带点吃怎样？只要记得把垃圾放在该放的地方？”我怂恿道。但是很快，我就后悔了，因为，我在教唆她“犯规”。而另一个事实是，我在变相地教她，怎样跟制度抗衡？！想到这里，我惊出一声冷汗。
禁止得越多，越矩的叛逆就越多。违背天性越多，与规矩的背道而驰就越多。而规矩与天性之间应该是一种怎样的关系，教给孩子们怎样拿捏，也许就是学校和我等家长们最挂心的。那个“度”怎样才算恰恰好？对于一个初中生来说，这无疑有些难。所以，统一的规矩才更为广大学校所推崇？可是它会有怎样的后果？！
“妈，今天我们的语文老师问，‘我们班为什么同学们上课都不太说话，思维怎么不活跃？’”“！”。
