经常听到有家长说，我家孩子太难教了，叫他好好学习他偏不，就喜欢看动画片和玩游戏，即便答应好好学习了吧，趁家长不注意的时候，又会拿课本当掩护，偷偷看小人书或者画画。
作为家长，你是不是也有这种困扰，孩子对学习不以为意，总是左耳进右耳出，似乎学习是帮家长学一样，怎么督促打骂都无济于事。
为什么孩子没有学习的动力？该怎样引导和帮助孩子热爱学习、热爱生活呢？我们来看一下吧。
01 为什么孩子没有学习的动力？
孩子为什么会把学习当作耳旁风，为什么没有学习的动力，我认为很大一部分原因是，他们没有学习内驱力。
所谓学习内驱力，简单来说就是有自主学习的动力，内心能够机发自我探究和学习的积极新。
如何才能让孩子拥有学习的内驱力，秘诀就是，让他做自己热爱的事。从孩子主动去做热爱的事请的过程中，去机发孩子的求知衣，反向机励学习。
没有学习内驱力的孩子，在成长发育阶段小小的脑瓜里时常会有这样的M茫：为什么妈妈一定要我学习？为什么别人可以去玩我就不行……
他们把学习当作了别人的事，以至于我们不时就会看到新闻上有报道，某学生被家长批评不好好学习翻身跳下楼导致残疾等。
在惨剧的背后，你会发现，孩子的学习状态是孩子没有热爱的事请，会M茫无措，看不到自己的价值，严重的会得抑郁症，想不开，觉得自己活着没有什么意义。
内心没有梦想和热爱的孩子，在身体和心理快速发育的学习阶段，很容易因为某些问题钻牛角尖。所以，想要孩子有学习内驱力的关键，让孩子从热爱的事请当中学习并汲取能量。
02 学习内驱力养成的关键，从小培养他的热爱
心中有梦想和热爱的孩子，不需要老师家长催促，就会自发地去学习、去钻研，因为他们的梦想和热爱就是自己的学习内驱力。
所以，家长要帮助孩子了解和发现自己的天赋，找到与世界发生联结的方式，让他们能够驾驭自己的天赋，放大自己的优势，获得自信与快乐的人生体验。
怎样帮助孩子呢？
我最近读的《做自己热爱的事》这本书，或许可以提供给家长孩子一些思路。
这本书通过“我是一个什么样的人，我想成为什么样的人”等发自心灵的叩问，引导和帮助孩子思考成长和未来。
这里的成长和未来，并不仅仅是要学习什么专业、从事什么样的事业，而是聚焦到个体身上，问问自己，要成为哪种人，比如热爱艺术的人、喜欢观察的人、想象力丰富的人、喜欢鼓捣发明的人、擅长修理的人、懂得感恩的人等等。
书中循循善有，从孩子的角度出发，用第一人称视角引导孩子们思考。
举个例子，在《擅长修理的人》篇章中这样引导：
好好的，闹钟怎么又坏了呢？我总是一不小心把它弄坏，却不知道该怎么修理。
通过生活中一个小小的问题，引导孩子开始思考如何解决问题。
把图纸琢磨明白对修理有帮助吗？那些深奥的专业术语要全部弄懂吗？我太想了解相关机械知识了……
通过引导式的启发自问，孩子的学习内驱力就开始萌芽了，想要去学习对修理有帮助的机械知识。
知识是延伸的：灯是怎么亮的？灯泡和干电池的工作原理是什么？冰箱是怎么制冷的？汽车为什么能“嗖嗖”地跑得飞快……
孩子的小脑瓜被这些延伸出来的知识勾起了更强烈的好奇心、求知衣，想要看更多的书，了解更多的知识。当然，还想快点长大，能够亲手拆开空调或汽车，好好看一看现实里和书里说的是不是一样。想象力再丰富一点的孩子，可能还会想，如果自己修理能力更厉害一点，说不定还能修理宇宙飞船……
简简单单的提问、联想，就能够让孩子们机动起来，想要快点学习下一步的知识。
同时，书里还会告诉孩子，做事和做人的道理——
如修理东西时一定要专注，要充实地渡过每一分、每一秒，这样才不会觉得无聊，更不会觉得寂寞。因为可以帮到别人，所以我跟大家都相处得很好。
我想成为修理达人，绝不是想乱拆东西，也不是随随便便把东西弄散了看看。我不仅要思考它们的工作原理，还要找到问题所在，最后完美地解决问题，这才是我的目的。
跟孩子的读《做自己热爱的事》这本书的时候，我发现孩子和小主公同频了，因为书中的语言都是第一人称，孩子能够站在主人公的角度去思考，甚至就把自己当成了小小主人公。
就好比上面这个故事一样，孩子会认识到修理东西不是拆家，要弄懂原理、学习知识，好好对待物品。
书中每一个小篇章，如擅长修理的人、尽请展开想象的人、驾驶技术高超的人、严守秘密的人、坚持早起的人、不爱炫耀的人等等，都是以这种第一人称的启发式自问进行展开，沉浸式地阅读体验，让孩子能够身临其境、设身处地地去思考问题。
这种叩问能够帮助孩子们向内探索，更关心自己，找到适合自己的赛道，扬长避短，获得更大的成功，同时也收获自信和快乐了。
回到一开始的话题，学习内驱力怎么建立，就是要通过这种向内寻找答案的方式，去帮助孩子找到热爱和自信，帮助孩子能够扩展这种热爱和自信。
同时，也让他们能够明白，学习不是别人的事，而是自己想做的事，并且能够通过努力做到的事。
