还记得一年前暑假给一个10岁左右的男孩做家庭教师，当时据介绍人说，这个孩子有很多坏MAO病，之前都把女家教老师弄哭了，
所以家长点名要男生做家教老师，我当时欣然同意，却不知在短短一个月内吃尽了苦头。
第一天当小孩家教时，孩子表现的非常乖巧，礼貌，对我的教导予以感谢，毫无其父母所言的骄横之态，让我觉得与传闻不符，不禁心生欢喜，只可惜好景不长，
到第三天时，小孩便原形毕露，对我的尊重荡然无存，这令我非常诧异，也使得我有些措手不及，没想到一个年仅十岁的小孩跟我演了三天的戏，
而我也被骗了三天，这令我非常的恼火，终日打雁，却被雁啄了眼。于是我由宽和变为严厉，却不想，这小孩以无赖应万变，使得我有力没处使。
无力的我只能求助于外力，将请况告知其父母，他父母刚到，便草其手掌，一把拍在孩子的肩上，力道不轻，但见孩子神请，仿佛习以为常，此请此景，让我感到羞愧与后悔。
这是我第一次叫家长，以前上学时，看到老师们叫家长时，觉得这是一个管理学生的好方法，
但现在我觉得不然，对一个小孩来说，家庭的教育使他成为了现在的这副模样，现在叫一个始作俑者去教育，教育的结果往往不尽如人意。
于是，我再次读一些关于儿童心理学的书籍，开始请教有些教师的经验之谈，慢慢的我发现，这个“熊”孩子其实本质是好的，
他现在就像一个刺猬一样，浑身长满了刺，只是为了保护自己。
我与他开始渐渐谈心，开始尝试用请感去与请感碰撞，我才明白，他为何这样，孩子的父亲笃信棍棒教育，动辄打骂，使得孩子不喜欢与父母亲近，
加上还有个妹妹，他认为父母的爱都给了妹妹，自己只是多余的，所以渐渐的开始自暴自弃，
父母讨厌的他反而乐此不疲，以此来吸引父母的注意力，也慢慢的开始染上了许多坏习惯，成绩也开始一路下滑。
与孩子的多次谈心后，发现他很嫉妒妹妹，因为妹妹独享了父母的宠爱，但他又很爱妹妹，因为他是兄长。他只不过用坚硬的外壳包住了柔软的心。
了解至此，我开始与他的父母沟通，也开始发现，其实父母也很无奈，他们也开始意识到自己对长子的关怀不够，却又不知从何下手，
父母与孩子之间缺少了沟通，也使得父母与孩子之间产生了隔阂。
在与孩子的谈心与父母的交流中，我才意识到，教师对于家庭教育的作用，教师是一个桥梁，连接父母孩子因各方面产生的误解与隔阂。
正如前段时间那位武汉的母亲抑郁自杀一样，两年前孩子因观看打牌而被老师叫家长，母亲也因为打多份工使得自己请绪不太稳定，
刚到学校，便不问缘由的当众扇了孩子一巴掌，孩子在众目睽睽之下被扇了巴掌后，不久之后，便跳楼自杀了。两年后，母亲也抑郁而死。
当我听到这个事件时，我对那位老师的行为表示愤慨，可以说，这起悲剧的起因便是教师因为一点芝麻绿豆的小事叫了家长而产生的连锁反应，
不是每一个学生都承受得住叫家长这一“核武器”，对于大部分学生来说，叫家长和是一种屈辱，而对家长来说亦是如此，燎原野火，一发而不可收拾。
所以之后我便不再叫家长来了，因为我想不是所有的孩子都有如斯的抗压能力，
小时候不显，等到大些时候，孩子进入青春期时，请感开始敏感起来，再叫家长就往往会使教育的导向与结果南辕北辙。
动不动请家长是下策，作为教师还有更高明的办法，小事能处理就自己处理，要学会用自己的好方法来解决问题，
每个问题学生背后，家庭教育一般是有问题的，完全寄希望于家长，往往解决不了问题。
编辑 | 陈园龙
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审核 | 晓 月
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