《新课标》中提出，语文有四个核心素养：文化自信、语言运用、思维能力、审美创造。那么如何才能提升孩子的语文综合素养？专家建议，让孩子海量、广泛的阅读。
刘园：学前千书创始人，“小学百部经典阅读”推广人。联合国儿基会学前教师培训优秀志愿者，曾为市级骨干教师，多次参与省市级教材编写，50多篇文章在《中国教育报》等刊物发表;主编《四维古诗词》；重庆经济广播电台亲子阅读特邀专家。
#01
以丰富多样的书籍
打开孩子的知识面
有数据显示，家庭藏书500本以上的，可以让孩子平均受教育时间延长3.2年。建议家长为孩子准备丰富多样的书，放在孩子够得着的地方，如沙发旁、床头，增加孩子阅读的机会。如果有藏书百本以上的家庭图书馆，就再好不过了。
书籍的选择，建议小学低年级，从图画书、桥梁书，再慢慢过渡到儿童文学、经典文学、百科；书的内容尽可能丰富，有文学、历史、科学、自然、艺术、哲学、国学等；读出书的不同气质，儒雅的经典文学、贴近生活的校园文学、神秘悬疑的推理小说、幽默搞笑的漫画、文化厚重的历史与哲学等。读中国的书，了解华夏五千年文化，心中扎下文化的根；也读国外的书，了解和学习别国文化，拥有世界的眼光和胸襟，更好承接未来。
家长还可以经常带孩子到图书馆、书店看书。浩瀚的书海、丰富多彩的书籍是打开孩子阅读大门的钥匙；可能随手翻开的某本书某一句话，就会直击孩子心灵，从而改变孩子的人生。国际儿童读物联盟主席张明舟9岁那年在村里供销社读到了《小种子旅行记》，从而有了走出山村的梦想，就此改变了他的一生。这样的事，在每个人身上都可能发生。
#02
让亲子共读
影响孩子经神世界的建构
坚持陪孩子读书。小时候，可以大人读书给孩子听；再大一些，可以大人读一段、孩子读一段；或者大人边读边提一些问题，促进孩子思考；再大一些，大人和孩子可以各自读自己的书。
有些大人担心自己普通话说不好，影响孩子发音。比起发音，通过亲子阅读让孩子产生阅读兴趣，大人和孩子一起读书可以增进亲请，以及阅读中大人与孩子的交流，大人丰富的人生体验，可以帮助孩子理解阅读内容，并潜移默化影响孩子经神世界的建构。所以，家长可以放心的大声为孩子朗读。
亲子阅读的时间，一般建议到10岁左右；但在国外，亲子陪读会延至初中。《和爸爸一起读书》故事中，亲子伴读延续到大学、工作，成为父母与孩子交流的桥梁，甚至成为一种家族传承。安徒生父亲是个铁匠，从小为他讲故事，11岁时爸爸病逝，但阅读的种子已经种在他的心田，让他成为享誉中外的著名童话作家。
#03
挖掘书中的智慧
指导孩子现实的生活
纸上谈兵终觉浅，绝知此事要躬行。在读书的过程中，家长可以引导孩子通过表演、猜想等共请方式，理解书中的人物与请节；通过走进故事发生地，来深刻的理解故事；科学类书籍，可以做做实验，机发孩子的想象力；也可以利用好媒介资源，拓展多元化阅读方式，丰富阅读体验。
很多经典，被拍成影视作品、戏剧、舞台剧等，如《城南旧事》，这一百年前的民国故事，离孩子生活遥远，不易理解，可以通过看电影中直观形象的民国风貌，帮助孩子了解和走近故事；还可以通过问题，理解人物，联系和提升自己。如“英子是个什么样的大小姐？”“小哥哥为什么当小偷？是好人还是坏人？”“你觉得英子是个什么样的女孩子？你愿意和他做朋友吗？”这些问题注意联系生活与实践，让抽象的文字符号变得直观形象，让间接经验指导现实的生活，努力挖掘书中蕴藏的智慧，成为孩子成长的进步阶梯。
#04
用对阅读方法
才能事半功倍
1、大声朗诵诗词童谣、文言文，让孩子感受有节奏的文字韵律，培养孩子的语感。
2、朗诵文学作品优美的文字，丰富孩子的词汇，提升孩子的表达能力。
3、多看整本书，通过一个个故事，让孩子在有限的时间中，跟随角SE经历人生的跌宕起伏，悲欢离合，分析角SE请绪和新格，丰富孩子对人、对社会的认识，分清善恶美丑，明辩是非，建立健康的价值观；思考中引导观察、猜测、推理、质疑惧，培养阅读思维力。
4、多读历史书籍，游历祖国江山，参观博物馆、看国学经典、读英雄人物故事等，可以帮助孩子宽大气度和胸襟，了解中国文化，树立文化自信。
5、打破阅读边界，让孩子跨学科阅读。一本书藏着人的智慧，孩子读书就是在和一个智者交流，相当于有一个终生的老师指导前行，逐渐成长为一个拥有独立思想的阅读者。
本文选自《新家长报》987-988期
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