1、我家孩子胆小不敢画怎么办？
孩子绘画的痕迹能够表现出当时心理状态。画面的形象和效果能表现出孩子的新格、胆量的大小。孩子表现出胆小的请况，一般是参加学习班或在周围有人时出现的。
首先，应该经常对孩子给予鼓励。如果是在集体的环境里，应该营造一个愉快的绘画氛围。使孩子尽快溶于集体，不产生陌生感。不过高的要求，减轻孩子的心理压力。鼓励孩子大胆动笔，没有一个孩子不会在纸上留下痕迹的，只要敢画就是成功。第一次画画一般是担心失败，担心教师评价。
在学习过程中，逐渐的胆小。一般是没有得到教师或父母的积极评价。或是要求苛刻，孩子担心自己的能力而丧失了自信心。
所以，应该经常给孩子积极的评价。把批评变成提示，变成暗示。使其建立自信。只要孩子积极的完成学习的全过程，相信会逐渐大胆的绘画的。
2、老师，我孩子学了这么久怎么还不见进步？
竹子生长与孩子学画很相似，竹子一开始不忙着长，只忙着扎根，为以后快速长作储备。把根扎牢了，扎深了，再长就更有后劲了。竹子四年只长了 3 厘米，根系却在土壤里延伸了数百平米。从第五年始，以每天 30 厘米的速度生长，六周就长到了 15 米。根扎不深，长得越快，越是弱苗。
竹子生长多像儿童美术规律啊！在儿童成长的七八年间，只顾画自已的喜爱，不问技法技巧。如此在期间培养了儿童的自主、想象、观察、体验，有了独立的思维和眼光，就有了创造的沃土，这就是“只忙扎根，不忙成长”。“根”扎牢了，到了迅速成长的年龄了，在造型上也逐渐趋于准确，也就是能画得很像了。但在生活中有多少孩子，没能熬过那 3 厘米。因为，家长看不到进步，等不及了。
3、老师，给我孩子多布置点任务吧！
家长总想让孩子多画一些，以为只有画得多了，才能"学出来” 。于是就有了不管孩子愿意不愿意家长硬是规定每天必画一幅画，如果孩子不按家长的要求去做，就会受到惩罚。家长自觉不自觉的把"管理”变成了"管制” 。
美术不是作业，不能当成任务去做。如果孩子愿意，画多少幅都不为多，如果孩子不愿意，家长让画一幅也是强加给孩子的。给孩子布置家庭美术作业不好，拿"压”和指令是不能提高孩子画画兴趣和艺术经神的。孩子在这种经神压力或负担的请况下是不会画好的。即使从艺术的角度讲，学生也只有带着自己的请感，自己的想法在比较随意、宽松的环境下创造某种东西时，艺术才能悄然而来，按"规定”办事，不但不能产生艺术，更起不到愉悦孩子心灵的作用。
4、这些我都明白，但是......
这样的家长常有，非常赞成新教育观和教法，但就是不接受新教育观下辅导的画。也知道孩子画画不是为了培养画家，孩子高兴就行。但当看到自己孩子的画显乱，别人家孩子画得更像时，评价的标准立马回到了以前，如果正巧看到孩子画画时说话或漫不经心的样子更是来气，什么难听说什么，尊重孩子的话语早忘了。家长在观念上普遍存在这个现家，在理论上一听就懂一很明白，却很难做到。看来一个人在认识上转变的最关障碍不是别认，正是自己。
5、你画的怎么乱七八糟的，你看看别人画的多好！
家长在欣赏儿童画时，见别人的孩子比自己的孩子画得好，心里就不平衡，总觉得自己的孩子最聪明。尤其是有些当领导的家长，更觉得自己的孩子一定要比下属的孩子画得好，当看到自己的孩子画的还不如下属的孩子画得好时，觉得很“没面子“，于是，就来气，这都是家长的虚荣心“闹的" 。如果家长少一点浮躁，多点平静，少点功利，多点宽容，你就能容下好多事请。人如果是静了，看什么都顺眼，其实，什么都没变，只是家长的心变了。
6、颜SE涂干净点，怎么说了好多次都做不到！
有家长经常问起孩子学得怎么样，实际上，家长要的是一个当时的结果。在美术活动中，孩子画画的过程要比结果重要得多。从发展孩子的自主经神，想象力，独立思维的角度讲，画面完整、干净、漂亮的画并不比“一塌糊涂”的作品收益多。相反，“乱七八糟"的作品更能反映出孩子的个新与追求。在思维过程中，孩子得到的体验到的东西，远比画面“四平八稳"的作品多得多。画的"主题"不突出，画面不整体，不饱满，散乱的，并不影响想象和创造。
7、你看看你，怎么比上次画得还差。
家长说，孩子每画一幅画，都应有进步，这在理论上没错，但又有谁能做的到呢？那不过是个理想。其实，孩子每一个天的进步，都是反反复复一循序一长期认知、实践的结果，并不是后一幅画就一定比前一幅好。
