这是白老师第106篇文章
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最近被很多教育政策刷了屏，先是2022我国新教标改革，后是米国AP课程考试取消，还有一些真真假假的教育类消息前赴后继的出现在手机端...........
反正这些信息随便一个都能机起一波又一波的家长焦虑；
在我看来，焦虑不是来自于这些消息，更多的是来自这个时代；
至少这个时代“知识就是力量”，这句话是有问题的；
同时大部分人已经发现这个时代改变命运光有知识是有点靠不住了；
你看，我们如今这个时代，孩子们学习压力为什么那么大？双减后压力也没见少多少；
在我看来：这是因为上下五千年经过无数个时代、先前的努力，让我们的知识累积量达到史无前例的高度；
也就是说一个小孩从出生一直不断的学，不断的学可能到80岁或100岁他依然学不完；
我们的知识太多了，分门别类都叫知识，所以对于一个孩子来讲，你告诉他：“知识就是力量，知识能改变命运”，这句话听起来是没有错的，但对于孩子来讲他压力特别大；
因为他发现，他要学的东西太多太多，可以看到的知识是小学、初中、高中、大学，看不见的知识是要学到老活到老的，这在无形当中形成一种巨大的压力；
尤其是当翻阅资料的时候、去图书馆的时候，看到那么多的科目，那么多的知识，不知道什么时候才能学完，也不知道什么时候才能够得到这份力量；
也就是说我不知道学到多少知识，我才能够获得知识的力量，所以你看很多孩子大学毕业以后，在工作当中受到挫伤了，或者说觉得找不到自己适合的工作，会回去选择继续学习；
继续学习，本来是没有错的，但是如果是认为自己的力量还不够，还要持续学习，那么就会影响他做事；
实际上孩子从小到大，学习是为了成长，成长是为了做事，做事是为了能够帮助自己，帮助别人；
帮助自己，是提高自己的社会阶层，让自己生活的更好；
帮助别人，是因为用自己的专业知识为他人创造价值，方便他人；
就像很多公司存在的意义是有使命，它为了帮助大家解决问题，所以它有存在的价值；
那每个人如果你能帮助别人解决一些问题，帮助国家也好、帮助人民群众也好，那就是你存在的价值，那也是你力量的展现。
但如果没有这一层，那学习就不是成长，学习就变得没有太多意义和动力。
所以现在很多孩子面临很多知识的时候没有动力，觉得很累有无力感；无力感就是感觉眼前的这个大山太高、太高、太高，高到已经没有爬它的动力。
02▼
在我们当今这个时代，不光孩子是有无力感，家长也会无力感，家长的无力感是在于没有教育孩子的方向和目标，或者是方向目标不够清晰；
家长没有方向就容易M路，而孩子没有目标就是在流浪，所以我们中国目前的家庭教育一个状态是：父母在现实世界M茫焦虑，孩子在知识的海洋里漂泊流浪。
漂泊流浪发展会不平衡，这是我们现在家庭教育的一个状态，以及孩子自我成长的一个状态：不踏实；
父母也不踏实，孩子也不踏实，随便一个风吹草动，一个政策，一个改革或者是一个社会动向，就足以让这个家庭一直摇摆；
无论他们是选择体制内教育的，还是体制外的，是读公立的还是读私立的，都处于这样一个状态。
我认为这个状态之所以产生是有一个先决条件，条件就是父母对于教育孩子是没有目标和方向的；
因为父母从开始就没有目标和方向，就容易受人云亦云，容易受他人影响，那孩子就注定会在知识的世界里漂泊流浪。
那怎么办？
想改变这个状态，我们要做到第1件事请，父母先要制定出自己教育孩子的方向目标；
你有目标，你有方向，你的孩子才会有方向和目标；
那第2件事请：就是根据父母的方向和目标，制定出家庭达到这个目标的路径；
这个路径就如同我们做一个项目，我们先用思维导图导一遍；
思维导图会带领我们到最终的结果，就是通过路径达成目标；
这一点可以理解为我们传统文化当中的道。
这个道第1：你先确立一个要到达的目标是什么？
接下来你再决定是怎么去？制定什么的路径，是走着去、骑车去，还是坐飞机去；
它的方向、速度就是你选择的这个路，会直接决定你什么时候能到达目标，你到达目标这个过程是顺利的还是充满困境和挫折的。
父母在教育孩子的过程当中，除了目标方向这是你第1步要做的事请；
第2步就是你要选择一个科学系统的方式来去教育你的孩子，因为孩子就是人嘛，因为人本身就是一个复杂的生命体；
他不是说一味的批评别让他走弯路或者一味的鼓励让他积极向上就万事大吉了，没有那么简单，他需要的是一个系统化的教育；
这个系统就是你又不能让他一路高歌，骄傲自满，因为他可能会撞墙，而且他离开你以后，其他人也不可能一味的像你一样的方式来对待他，他那个时候可能会受不了；
但同时呢，你也不能人为的制造挫折，让他在家里感觉到闷闷不乐，不开心不快乐，那么可能让他出去以后也容易被别人欺负或者走极端伤害别人，伤害自己。
03▼
何为系统？
系统教育那就是：
第一找方向，
第二有目标，
第三有规则，
第四有边界，
第五有底线，
第六又高度。
这就是教育孩子，父母应该正确走的方向，就好像我们说修身、齐家、治国、平天下一样。
解释来看就是：
第1个你教育孩子先要自己树立一个大方向，我的方向是什么？我是否了解我的孩子，我的孩子擅长点和他的不足到底在哪里？我该怎么去帮他做提升？
同时我又不至于在帮他做提升的过程当中伤害到他本来就有的好特质，我怎样才能做到？所以你要有第1个教育方向；
第2个的目标，目标就是我们做这件事儿，我的目的是什么？最终我要实现什么样的目标？这个一定要清晰；
如果你说孩子未来的时候，我我怎么能说得清楚呢？就好像你在公司里做一个项目，你说未来这个项目做成什么样我也不知道；
那我相信没有人愿意跟你一起做，或者说即使他们跟你做，最后的结果大部分是糟糕的。
国家有大的战略发展目标，公司也有自我的发展目标，那对于家庭教育方向你也要有目标；
比如说我的目标是将孩子培养成一个独立自主的人或者是要将孩子培养成一个对社会有用的人，这些都是目标；
梳理出一个你自己的目标，同时你要结合孩子他真实的状态，他的新格特质，是否跟你的目标和合成一致，教育孩子最理想的状态就是你跟孩子达成一致；
你定一个目标，孩子也定这个目标，两人目标是一致的之后合作共同前行，这样做的方式就如同你定好了目标以后，你们坐着飞机会直接到达这个目的地中间，这个路程是非常顺畅的；
但如果你定的目标是来自于你自己的，你的孩子定的目标是来自于他自己的，两个人目标不一致，势必就会有矛盾和纷争，最后可能谁的目标都没有达成，最后可能亲子关系也是两败俱伤的状态，所以目标是两个。
3、接下来是规则，规则里面包含自律，也包含他律，他律就是社会定给我们的规则；
我们去哪里公共场所会给我们制定规则，社会也有规则，那我们也要教会孩子懂规矩有教养，那在家里也要有边界有自由；
4、边界、如果没有规则没有边界，看似说孩子在释放天新，但他最后一定会失去自由；
当他失去自由的那一天一定是很痛苦的，失去自由不仅不一定代表去了监狱，失去自由的时候，比如在校园里，他如果不自己管好自己，老师或者校长就会管他，那他也会失去自由；
他可能更多的会失去经神上的自由，因为对别人管的那种状态实际上是不好受的；
每个人都希望自己能管好自己，那这个毅力来自于小时候的锻炼，因为小时候自律是需要左脑来控制，但因为孩子的左脑差不多要在成年以后才逐渐发育完善，在没发育好之前，他需要有人帮他制定自律的规则。
边界也是一样的，就是在家里有家里人的边界，亲人的边界，父母跟子女的边界，跟朋友的边界，跟老师跟同学的边界，这些边界都让他清楚；
5、边界的底线有三个维度就是：1、就是要保护好自己，2、同时要保护好他人，3、要保护好环境；
这就是边界先保护好自己，先让自己肉体也好，经神也好，都不受他人的攻击，能保护自己，同时也保护到他人；
我们也不能教孩子去攻击别人，无论是语言上的态度上的还是说行为上的；
第3、就是要叫他保护环境，不要破坏环境，破坏环境不单单只是环保，比如说他在发脾气的时候，他把很多东西摔在地上就属于破坏环境，所以这个边界是我们需要让他掌握的。
6、接下来就是有高度，高度指的是我们父母要有思维高度；
任何人的做事的外在表现，学习、做事与人相处都是由内在的思维模式所决定的；
思维模式，就是在日常生活当中，孩子在童年跟父母的相处模式，父母是如何对待这件事的，父母是如何跟他相处的，他会把这种感受内化为自己的超我；
超我也就是道德标准，他会依靠这个道德标准，形成自己的认识和价值观，来指引他做所有的事请，所以父母的思维高度要提升，不要总是把自己限制在父亲或母亲的角SE里。
父母角SE第1次提升就是在孩子两岁半三岁的时候，面对孩子你就要把自己提升为人生成长导师；
到孩子五六岁的时候要再次提升，到了青春期要再次提升，也就是说你的进步速度要远高于孩子进步速度，你才能引领他，他才愿意听你的；
如果你的角SE一直停留在婴儿时期的妈妈爸爸阶段，那随着孩子学习长大，妈妈就会变成保姆和跟班，爸爸会变成嫌弃的对象；
你如果只固守爸爸或妈妈的角SE最终一定会变成的样子。
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