小朋友们在图书阅览室活动。（新华社记者 刘颖/图）
女儿在幼儿园里有个很要好的朋友，他们经常一起玩，上课的时候也常常坐到一起。女儿回家会说这是她最好的朋友，每次接送她，遇到这位好朋友及其家长，我和妻子也倍感亲切。
不过有时候，女儿很困或，这位小朋友会忽然对她很冷淡，不和她说话，也不和她玩。过几天，又会和她好起来。女儿不知道是什么原因，回来问我们，我们也不明所以，但她毕竟是孩子心新，这些不愉快来得快去得也快，后来也就不追问了。好朋友不理她，她就找其他同学玩，好朋友状态恢复，他们就继续一起玩。
后来在和其他家长的闲聊中才得知，这位小朋友的妈妈对孩子择友有标准，她希望自己的孩子和优秀的孩子一起玩，而“优秀”的标准是表现乖巧、学东西很快，要称得上“别人家的孩子”。为此，这位妈妈一方面禁止孩子和她认为“不优秀”的孩子一起玩，一方面会去主动找她认为“优秀”的孩子和自家孩子做朋友。
自然，女儿没有达到她认为“优秀”的标准，所以无论两个小朋友多么处得来，这位妈妈都觉得不能做朋友，会教育自己的孩子不要和我女儿一起玩，这也是女儿遭遇冷淡的原因。
但毕竟小朋友也有自己的选择，尤其是有了自己的好朋友，即便表面上会服从大人的干预，但内心还是愿意和朋友一起玩。细细想来，这位小朋友在他妈妈在场的时候，对女儿就很冷淡，没有妈妈在场，就和女儿玩得火热。
这让我想起小学时候来自父亲的干预。我交了一位好朋友，学习成绩一般，体育很好，每天一起放学，一起写作业。过了一段时间，父亲就禁止我和他一起，尤其不能将他带回家里，理由是“他学习不好”。我屈服于父亲的严厉，每到放学，就故意走得很快，把他甩到后面。起初，他还来追我，即便没跟上，也会自然而然地来到我家，自己找个地方把作业写完。
父亲不在家时，我还敢和他说上几句话，但也要装作很冷淡。父亲在家时，对我和他的脸SE都很难看。渐渐地，他也感觉到什么了，就不再跟着我，也不来我家了，一对好朋友就此陌路。后来，他搬家转学，我再也没见过他，可每当想起他，心中满是歉疚，觉得自己当时太懦弱，失去并伤害了一位那么好的朋友，很想找个机会和他说声对不起。
其实，很多家长掀翻“友谊小船”的理由很简单粗暴，他们以优秀的标准来划定孩子的朋友圈，不达标的就不配入圈，入了圈的就要赶出去，还要告诉孩子“这是为你好”。因此，在这里除了想讨论家庭教育的问题，更想说的是成伦对于孩子的严重伤害。
当一个成伦按照自己狭隘的标准来对一个孩子进行标签化的时候，无论是肯定还是否定，都是一种伤害。狭隘的肯定和狭隘的否定并没有本质区别，都是建立在“我”的单一标准之上而忽略孩子自身的个体新和个新化。然后用这个狭隘的单一标准建立交友“淘汰制”，既伤害了一份纯真无邪的友谊，更丧失了对自家孩子和其他孩子的起码尊重。
如果说“淘汰制”是从优质教育的角度出发，那么建立“淘汰制”本身就是“不优质”和“非教育”的行为。我们总是在强调，最好的教育始于尊重，那么，人为地将人分出等级，不尊重、不珍惜友谊，随便终结一段友谊、干预个人选择，显然与尊重背道而驰，所取得的教育效果，也绝不会达到预期。
女儿当下遭遇的，恰是我当年对人施加的，但在家长的“威权”之下，伤害是同等的，两个孩子的心灵都备受打击，甚至很多年都难以修复。我想，我能给她的，就是尊重，尊重她的选择，尊重她的友谊；我能告诉她的，就是珍惜，珍惜朋友，珍惜别人给予的请谊。
（作者为长春媒体人）
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余博
