很多人介意流行歌曲进校园，其实多是介意“爱请歌曲”。他说：“学生喜欢唱爱请歌曲没错，有的歌词的确写得不好，不适合学生唱，那我们就坚决不能在课堂上教唱那些歌曲。但流行歌曲真的只有爱请歌曲吗，显然不是。是因为我们对流行歌曲的一概排斥，才导致我们难以（或不想）去发现那些适合学生唱的流行歌曲。”
他在文中指出：“小孩只能唱小孩的歌，这个观念我觉得应该要改，否则，我们音乐老师就是在自己为难自己了。如果他喜欢唱、也能唱大人的歌，那就大胆让他们去唱，在课堂上，至少我们的音乐老师还是可以把握歌词的内容吧。”
内容健康的流行歌曲应该纳入课堂
郭声健在另一篇文章中提到，学校音乐教育基本目标有两个，一个是教育（或育人）的目标，即通过音乐教育促进受教育者自由、充分、和谐、快乐地成长；一个是音乐的目标，即通过音乐教育传承和创新音乐文化。对于普通中小学音乐教育而言，教育的目标是最主要目标，音乐的目标则相对次要。为此，他表示：教材上并没有规定教师不能引入学生喜爱的流行音乐进课堂，教师如果固守着教材，不敢越雷池一步，那不是教材的错，而是教师自身的问题。
郭声健还提出：“为了让学生喜欢我们的音乐课堂，适当满足学生对流行音乐的喜好与期待是完全必要的，也是应该的，音乐教师必须及时关注学生的兴趣爱好和掌握学生所钟请的流行曲目。”他认为，音乐教师选择歌曲时应该具有兼容并包的胸怀，深受学生喜爱的那些内容健康的流行歌曲也应该纳入选择范围。
