这世界上没有两片完全相同的叶子，同样这世界上也不存在两个完全相同的人，即便是双胞胎，也会有所差异，每一个幼儿都是独立的个体，他们具有独一无二的人格，这不仅仅是因为他们有着不同的外表、不同的新格以及不同的兴趣爱好，更是由于他们本身就是独立的个体。对于面临幼小衔接教育阶段的幼儿而言，他们正处于5-6周岁年龄，自我意识开始初步形成，也幼儿逐步建立自信心、自控能力以及自我评价能力等多方面素养的关键时期。
养正毓文认为孩子在这一时期还不能清楚地认识到“我就是我”，“我”与其他人不一样的意义究竟是什么，因此需要系统的体验式教学，来帮助幼儿逐步建立自我意识。其目的在于让幼儿通过观察、展示由外及内去发现自己与同伴在外貌、兴趣、爱好等方面的差别，从而了解到每一个人都是特别的、与众不同的，从中帮助幼儿学会如何自我欣赏和自我接纳，为之后幼儿正式进入小学的生活做好身心准备。
幼儿在建立自我认知的过程当中，需要一系列具象的类比和对比，才能建立完整的自我认知概念，对于抽象的事物难以理解，因此在建立自我认知的过程当中，需要从可以观察和分辨的外在来逐步学会如何分别自我与他人的差别，从而建立自我认知。
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