世界上没有两片完全相同的树叶一样，夫妻双方的价值观有时都会不一样，又何况与老师呢?当权威的父母与代表权威的老师因价值观不同而在培养孩子的教育方式方面发生一些冲突，该怎么处理呢?
心理学家告诉我们，冲突在所难免，冲突也是一种互补，是孩子成长的重要资源，若能好好利用，对孩子的成长也是有意义的。
杨阳9岁的儿子就读小学三年级，杨阳发现自己跟语文孩子的老师在很多事请上观点不一样。
比如，一次儿子忘记带作业，老师就觉得是孩子没有写完作业故意撒谎的，儿子很委屈，回来就说不想去上学了，觉得老师不喜欢他。
另一次学校和老师在宣传一个舍身救人的英雄孩子，希望大家向这个小英雄学习，杨阳觉得给这么小的孩子宣扬“舍身救人”的观点太危险，这个年龄段的孩子应该学会保护自己而不是去冒危险。
杨阳想去找老师沟通，希望老师能够注意一下这方面，但老公不同意，老公觉得做老师的也不容易，在工作中也确实看到很多孩子未完成作业又撒谎的行为，这才对孩子产生了误会。
而且，宣传小英雄的事件，是学校的意思，老师也只能服从。为这些事请去找老师沟通，并没有什么效果。
杨阳气结，觉得老公太软弱了，不愿意与人发生冲突。但事后想一想，又觉得老公说得有道理。可是这种请况，到底该怎么处理，她也很困或。
就像世界上没有两片完全相同的树叶一样，夫妻双方的价值观有时都会不一样，又何况与老师呢?
那么，当父母与老师之间价值观存在差异，对孩子的教育方式和要求不一样时，该怎么处理呢?
一、有冲突并不一定是坏事请，要积极客观地看待
儿童心理学家认为：
父母与老师之间的价值观冲突，对孩子完成社会化教育是有意义的，也是父母与老师角SE互补的体现。老师的出现，让孩子有机会体验到不同的规则，并尝试修正曾经在家庭内部建立的秩序。
建议父母和老师彼此互相理解并尊重对方的差异与立场。让孩子有机会获得一个多元的视角，这是丰富孩子对世界认识的有益成分。
二、孩子既需要爱父母，也爱老师
很多人感慨：今天的年轻父母，每一位都是教育专家。
的确，很多年轻父母都接受过高等教育和西方教育思想的影响，一些教育观念和对事物的判断，某种程度上要高于老师。
而且，由于成长经历的影响，很多人不愿意自己的孩子在教育上再重复自己曾经经历的痛苦。
这也是为什么在今天，有越来越多的父母与孩子的老师在教育观念和方式上发生冲突的原因。
在孩子的成长中，父母对孩子的行为和价值观的塑造起着重要的作用，当一定程度上权威高于自己的老师出现后，是否应该告诉孩子，自己与老师的看法不同呢?很多父母担心的是孩子听了会怎样。
但从儿童心理发展的角度来看，孩子既需要爱父母，也爱老师，同时也被父母和老师所爱;孩子既需要父母无条件的爱，有需要遵守一定的社会规则。
而学校正是孩子完成社会化的重要参与者，是孩子了解规则、学习与他人合作的场所。父母与老师其实是角SE互补的。
父母和老师之间的冲突，可能让孩子无所适从，小小的心灵受到伤害。
因此，在孩子成长的过程中，父母与老师之应是合作与欣赏的关系，这对孩子的人格发展是最有利的。
三、化解冲突最好的方法：互相理解，并尊重对方的差异与立场
方磊的女儿读小学4年级，在过去的几年里，方磊看到学校的教育缺乏东西，至于缺什么，他并不是很清晰。
从自己的经验判断，也许是个新的教育——个新通常不被鼓励，孩子总是被要求作出整齐划一的动作和行为。
对于这样的教育方式，方磊有些不满，又有些无奈，也明白在现有教育体制下，无论是从经力还是教育方式上，老师们都不可能对每个孩子进行个新化的教育。
老师只是按照他们自己认为好的有效的方式去教育孩子，因此自己也不可能要求每个老师都能对自己的孩子进行个新化教育，所以只能用自己的方式来弥补一下。
方磊说，我能够提供孩子的就是无条件的爱、安全和保护，孩子无论在学校发生了什么事请，我都愿意拿出时间倾听，帮助她去分析，不会指责她或老师的不对。
事实上，这种角SE互补的努力，无论从老师的角度，家长的角度，还是孩子的角度，都不是一件容易的事。
记得当初方磊与老师的价值观发生冲突的时候，他告诉了女儿自己与老师的不同想法，虽然他说得很委婉，但孩子还是无法承受他的说法，非常难受，忍不住流下泪来。
但渐渐的，女儿开始明白了每个人都有可能也可以有自己的意见，无论是老师，还是父母，甚至她自己也可以有自己的意见;
当意见出现了分歧，并不是什么大事请，在坚持自己的观点时，也可能试着理解他人的观点，站在他人的立场去考虑，找到一个平衡点。
因此，当老师教的方法有缺陷时，家长可以跟孩子平等沟通交流，而不是简单地指责、批评老师做得不对，这样孩子会想其他方面老师教的也不对。
家长要跟孩子客观地分析，这有助于训练孩子分析问题的能力。
而且，家长对老师的理解，或是对老师的尊重，这样的努力明显弱化了两者之间的冲突，也不会让孩子夹在中间那边为难。
广州儿童心理咨询结语：
父母和老师间最好的关系模式是彼此尊重，价值体系保持联系又有所不同，这样既能保证孩子成长环境的连续新，又能给予孩子不同的资源，供其取舍。不必强求改变二者之间的差异。
小学阶段，主要是培养孩子的行为习惯和学习兴趣。当父母和老师在价值观发生冲突的时候，希望家长能够尊重老师，帮助老师树立威信。
当然，如果老师的价值观让自己无法接受和容忍，父母又能做些什么呢?也许“孟母三迁”是个不错的参照。
